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给国学上户口难在哪儿?

发布日期:2015-02-12    浏览次数:3687

  

中华传统文化源远流长,博大精深的国学更是炎黄子孙的巨大财富。近年来,随着传统文化的复兴,国学迅速升温,从高等学府到市井民间,从大学中的国学院,延伸至中小学和学龄前孩童,公办学校、民间书院、国际学校,还有不少企业、政府、家庭都加入这一行列。

在专家看来,国学并非仅仅是一般人概念中的吟诗作对、背诵古文,而是涵盖了中国几千年的思想道德伦理与做人处世原则。“去中国化”是很悲哀的,国学教育是让孩子回归到最初的“教育本质”上。但迄今为止,国学仍不是一级学科,国学作为学科既无“户口”也无教学指导委员会等机构。学科设置要取得学术界和教育界的共识不容易,而国学教育者的素质也是良莠不齐,诸多原因造成国学上不了户口。在全球化日益深化的今天,中华传统文化亟待“走出去”,加大辐射推广力度,向全球讲好中国故事,传播中国价值。给国学上户口,您有什么建议?


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fhthht2020-02-21

《共绘网》的文章很深刻,很受启发,很受教育。我们进行弘扬传统文化的教育者,国学的宣传者都应该好好看看,反思一下,去挖掘优秀的传统文化,批判封建、落后、愚昧的传统文化。在传统文化的教育中多出一些思想家,哲学家,多对传统文化进行再思考,以促进社会的文明进步。

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以后仍然有2019-10-15

农事到了岌岌可危的时候,“农’已经不被当作能登大雅之堂的文化,我们每天吃着粮食,却让农陷入不堪境地。 现在的国学之所以让人寒心,就是像耍把势光会奏样子,看着像模像样,把许多精髓丢了。譬如不知从什么时候开始,国人把“农”排斥在“国学”之外;也不知从什么时候开始,国学被剥离得只剩下汉服唐装和四书五经。 对有着创造了人类历史上最灿烂的农耕文明的中华民族来说,不得不说是一种悲哀。 别了,村子。故乡犹在,村魂已死,我愿意站在高高的山岗,为你招魂!

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圩岐2019-10-12

中国传统文化近几年越来越受关注,各学校纷纷在教学计划中增加"国学"课程,全国的"国学教师"缺口很大。为了改变这一状况,明年教育部的高校专业设置中将首次增设"国学教育本科专业"。教育部"十二五"规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组执行主任张健介绍,目前国家提倡的"中华优秀传统文化"至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三个部分。

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权威对策2019-09-22

有一位翟教授。此人不知从哪儿弄来美国野鸡大学的文凭,读了《论语》《道德经》后,自称“国学应用大师”。 这门学问从何而来呢?说是去一处公园,见一打太极的老人,两人聊了一通,老人见他读书融会贯通,智慧超群,就点拨一二,从此打通任督二脉。大师说,把儒释道三家的智慧用在销售中,你将无往不利。 翟教授头衔多,无法一一列举。有段时间,机场书店里常能看见他,侃侃而谈,博古通今。当然课也不便宜,动不动几十万一套。 从《老子》到《易经》,从阴阳五行到“互联网+”,没有他不懂的。只是《共绘网》采访大师时,问是否知道“共绘网人”。大师问:“谁?干啥的?”人人都有知识盲点,崔健还不知道哈喽kitty呢。可以理解,可以理解。 可惜的是,三位的视频和书,最终从机场消失了。他们就像《食神》里被弟子们抬着飘起来的“梦遗大师”,随风而来,随风而去。可喜的是,大师的演讲并没有停。 他们还在华夏大地的一些高端会场里站而论道,那些想要沾一沾灵气的信徒,依然可以报名。陈安之更是巧妙地游击作战,在微信里疯狂加人,甚至把影响力深入到了币圈。

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鹿岩2019-08-17

据悉,从2016年开始,教育部将在高校本科专业增设"国学专业",目前东北师大、北京联合大学等高校已经在考虑招收"国学专业"学生。据了解,至2015年5月末,国家以及教育部的传统文化相关课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人教育(全国领导干部国学教育系列教材)、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作。其中,中小学传统文化教材又根据全国各省/直辖市的地域文化的不同样貌,分别编写了全国26个省/市的"国学与地区文化"相融合的地区版专用教材,并首次提出了中小学阶段的传统文化教育目标是"青少年完美人格教育"。目前,北京的通州区和大兴区也在使用中小学传统文化教材。教材试点工作将于今年完成,之后该套教材将申报国家级教材,通过验收后将向全国推广。

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温柔2019-08-13

改革开放以来的20多年间,我们的社会走出了过去那种封闭保守的僵化状态,由以阶级斗争为纲走向以经济建设为中心,由计划经济走向市场经济,在各个方面取得了举世瞩目的成就。随着中国经济的发展以及与国际社会交往的日益频繁,中国人越来越迫切需要了解自己民族的历史,越来越需要表明自己民族所具有的独特价值的东西,这就激发了中国人复兴传统文化的强烈愿望。当我们试图从传统中寻找能代表我们民族的精神和文化象征时,挖掘传统文化及儒家思想中有价值、有益的思想资源就成为很自然的事,这也是我们这个民族文化自信和文化自觉的一种表现。这或许就是当今国学热产生的一个原因。

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拓跋发发2019-05-31

读经就可以懂道理,读经就可以知天下,读经就可以做圣贤,这些荒谬的论断,却真有人将其作为教育的根基,且还真赢得了大批家长跟随。再来说说“经”。最普遍读的经是“蒙学十三篇”。 其实这是最偷懒的一种方式,识字者皆可为。教育方式也极其简单,带着读就好,也是识字者皆可为。所以读经班迅速花开神州大地。“蒙学十三篇”里都是些什么东西?有古代人物故事,有古代宗教礼法,有古代伦理道德,有古代社会秩序,有古代自然哲学,内容确实包罗万象,但我们要知道,中国之所以在暮气沉沉的封建帝国里沉睡了这么久,正是因为这蒙学十三篇对一代代儿童的思想禁锢与摧残,它用简单的结论式语言一遍遍告诉你,哪些是好的,哪些是不好的,哪些事是推崇的,哪些事是绝对不可以做的,做了后果会怎样。 这种训教式的语言与教学方式早在晚清民国时期就为人们所批判和摒弃。且那诸多过时迂腐甚至可笑的观点,如何能在现代社会推崇,又如何能走进孩子的心灵? 高级一点的是读儒释道三家经典。其实也不算高级,因为古时候的小孩读完“蒙学十三篇”,就该读“十三经”了,各家有什么经典大家也都知道。这些确是传统文化的经典,孩子诵读这些经典,未来肯定是有益处的。但因此占用孩子大量的时间,就不应该了。其实就读古书来说,古书里有太多好的适合孩子的东西,只是需要教育者去学习、去发现、去研究。但是他们多数习惯想当然,没有能力也没有那个耐心去做这样的实事。 也有人在试图探索一种基于中国文化的教育模式。他们对此有一种使命感:作为有着悠久灿烂古文化的中国人,应当有自己的教育体系。对古代经典的解读,古代精致生活艺术的复兴,传统运动游戏的再现,都引入到学校的教育体系中来。这是一种有益的尝试。 然而,所有的教育都是靠人撑起来的,如果没有对古代经典有着深刻理解并自觉践行的老师,古代经典将成为又一说教或知识灌输的工具,如果教师不能自然领悟古代的精致生活,又怎能将这种高级生活品质的精髓传递给孩子,剩下的就只是形式了。今天有多少人能真正达到这样的境界?又有多少达到这样境界的人愿意投身面对孩子的基础教育?而对孩子,不能领悟其中的精神,剩下的也是只是知识的灌输。

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7038074342015-06-08

我的观点是:我们自身认识不足,中国传统文化中好的东西值得我们学习,比如人性本善,强调国家有难,匹夫有责的爱国情怀。另一方面也有不好的方面我们要自己学会区别,比如崇尚等级制度,严格区分士,农,工,商各个阶层。

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阿落2015-05-08

国学对我们炎黄子孙的影响是深远的。但在近现代的发展中,我们曾将其遗失,国学与现代的文化已有一定的脱节。要复兴国学,我们不仅仅是要将曾经丢掉的那些捡起来,更应该将国学现代化,使得国学更容易被接受,更容易传播到世界各个角落。而国学教育者的素质问题,我们应对其有个统一的培训教育,剔除其中素质低的人群,避免国学被歪曲,被误导。给国学上户口,我们还有很多要做的,还有很长的一段路要走。

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kim2015-03-20

中华传统文化源远流长,国学更是博大精深,加强对国学的宣传和学习有助于提高国民的综合素质,对加强民族荣誉感、爱国情怀更是有着不可忽视的重大作用,给国学上户口是迫切的。在教育方面,融入更多有关国学方面的只是;在社会上,加强对国学的宣传等。

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王常松2015-10-26

由这一新闻,我想到星云大师所云:“人在崇拜的时候,五体投地,表现出谦卑、服从、忏悔、求助、感恩和接受,同时也是将自己的心灵融化,与被崇拜者在心灵上合一与连接”。“中国人拜的学问深了,里面有大智慧妙作用。虔诚礼拜的时候,拜和被拜是一个整体,哪有什么你我高低呢?” 所以,我们跪拜孔子、诵读《道德经》,让精神发展、灵魂发展、智慧发展,完成了心理连接、沟通,让浮躁得到洗涤,让过分自我和傲慢,回归平和、谦逊和淡定。更让无限弥漫的“西化崇拜”,得到实事求是的纠正,将孔子创立的中华文明体系,进行时代传承,为我所用。跪拜根本不是“人格矮化”,而是必要的心灵净化、认知发展捷径。 在西方价值总给世界带来生态灾

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叶新华2015-04-21

由这一新闻,我想到星云大师所云:“人在崇拜的时候,五体投地,表现出谦卑、服从、忏悔、求助、感恩和接受,同时也是将自己的心灵融化,与被崇拜者在心灵上合一与连接”。“中国人拜的学问深了,里面有大智慧妙作用。虔诚礼拜的时候,拜和被拜是一个整体,哪有什么你我高低呢?” 所以,我们跪拜孔子、诵读《道德经》,让精神发展、灵魂发展、智慧发展,完成了心理连接、沟通,让浮躁得到洗涤,让过分自我和傲慢,回归平和、谦逊和淡定。更让无限弥漫的“西化崇拜”,得到实事求是的纠正,将孔子创立的中华文明体系,进行时代传承,为我所用。跪拜根本不是“人格矮化”,而是必要的心灵净化、认知发展捷径。 在西方价值总给世界带

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jimsam2015-04-13

该议题主要的内容是,随着国学热的在教育界以及企业界的兴起,引起的国学能否列入一级学科的关注。 首先我认为要解决该问题的出发点在于国学的应用前景。国学应该归类为哲学类的学科。 首先需要做到的是对于国学的一个准确定义,大部分群众对于国学的认知停留在四书五经,琴棋书画的表面理解,而忽略了国学的根本意义应该为改善人民的是观念创造一个和谐的美满社会。国学最终的结果应是给人民带来美好理想和积极向上的生活态度,所能达到的例如“修身,齐家,治国,平天下”等中华民主悠长岁月形成的伟大抱负又例如高山流水般的美好情操。 其次在教育方式上的改善,并非能够做到对国学经典书籍的倒背如流就是国学教育最终体现方式。教与

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池强2015-03-21

一、尊重教育常识 中国教育的现状与改革这个话题,每一个老百姓都在关心。教育既是国计又是民生。全国人民都在指责教育,但是又都在当下这种教育模式和设计下前进。身边就有人将当下官员贪腐问题的症结归结到教育的头上。如今有关教育的理论、经验、模式可谓如雨后春笋般层出不穷,就我对教育的理解,教育没有那么复杂,最基本的问题就是尊重教育的常识,不要违反它、践踏它。教育常识就是生活中最基本的、无需论证的、人人都应该知道的,同时也是社会公众都应该遵守的公理。不将有悖于常识的当做常识来说,这就是对常识的认可。 举例来说,央视播出过这样一则新闻,浙江某单位在网上发起一个“放飞梦想、立志青春

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