江西，一女生与同学产生矛盾，遭围殴下跪掌掴；浙江，某校一年级男孩被关黑屋殴打；广东，一名初中女生被十名女生扒衣服殴打，并被拍裸照、视频上传网络……校园暴力频发，问题究竟出在哪里？
当今社会环境日趋复杂，诱导青少年走上违法犯罪道路的因素越来越多，青少年违法犯罪逐年增加并呈低龄化特点。立法、惩戒机制和教育机制的缺失，使得国内校园暴力长期以来停留在道德层次，而没有上升为法律议题。校园暴力干预机制的滞后和犯罪成本低，让其愈演愈烈。
此外，在中小学校的教育教学中，受升学压力等因素影响，法制教育工作得不到足够的重视，导致青少年法律意识淡薄，很多人连犯罪了都不知道，甚至不以为然。加强对青少年的法制教育已刻不容缓，要补上学校法制教育的“短板”，使青少年从小就知法懂法守法。对此您有什么建议？
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国将兴，必贵师而重傅。 党的十八大以来，习近平总书记对教师群体的角色定位不断提出新的更高要求，并亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，为教师队伍建设指明方向——“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”对大中小学不同类型学生群体，习近平总书记深刻把握他们的成长特点，从加强思想政治工作的角度提出殷切期望。 给江苏省淮安市新安小学少先队员回信，总书记亲切勉励：“希望你们结合自身成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。” 前往山丹培黎学校考察，总书记言语谆谆，希望同学们专心学习，掌握更多实用技能，努力成为对国家有用、为国家所需的人才。 在西南联大博物馆参观时，总书记语重心长：“要坚持正确办学方向，落实党的教育方针，加强高素质教师队伍建设，培养有历史感责任感、志存高远的时代新人，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。”……（新华社记者王鹏）
(0)中国教育的问题是学前教育的问题，家庭教育的问题，缺乏有深度有见解的父母。不管是哪种人才眼高手低，好逸恶劳，都不会跟我们的社会进步带来根本的改变。为什么高企那么偏爱985，因为只有一种评判标准去快速筛选，孩子现在读书的内驱力已经不是自己，大多是在外，个人认为如果不改变中国的学前教育一切白搭。有多少人认为孩子在幼儿园的阶段是重要的。教育核心是家庭教育，孩子的能力培养才是支撑他一辈子的动力。管理者的核心应该是提高教育者的门槛，提高她们的社会价值。我们的孩子才能在一个良好的环境中先成为一个独立的人，这才是教育的本质！
(0)复旦附中校长大声疾呼：教育必须基于三个准则。教育怎么做呢？ 这个问题也是教育的哲学思辨。 没有分数（检验）的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的，这就是哲学。 那么哲学家怎么看待教育？最经典的是亚里士多德的原话：“教育必须基于三个原则：中庸、可能、和适当。” 中庸，用孔子的话说就是：“去其两端，取其中而用之”。总之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中为上。 我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学，就是说我们做教育不要太过头了，也不要不够，就这么简单。 什么叫过头？现在我们就做过头了，在技术层面上不断地改，改得我们老师不知道怎么上课了，领导也不知道怎么布置工作了。 学校教育成了这样子就是过了头，忘记了还有教育规律，还有教育自身内在的东西。孩子教育是父母的一场修行。您觉得有道理，快快分享。
(0)我认同共绘网的观点，如今校园暴力深深伤害我们的学生，还有很多我们没有发现但却违背道德与法律的事情发生，如果中小学校开设“法律”课，有利于学生培养法律意识，知法懂法守法，当个人权益受到伤害的时候，懂得拿起法律武器保护自己。
(0)“超度学习”的另一个恶果是，学生的学习内容过度狭窄。过分进行纯粹的知识学习，而纯粹的知识学习又简化为课内知识，课内知识又简化为考试科目的知识，考试科目的知识又简化为“十年高考分类解析”或“五年高考，三年模拟”。 很简单，不考试的功课，就不学；和升学无关的科目，就不开。 在不少学校，并不落实国家的法定课程。有一次，我看到某小学的课表上有《公民道德》课，问孩子上的什么内容，孩子回答：就是语文课，有时是数学课。 至于体育，在中招列为考试科目后，才引起了人们的普遍重视，当然又是过分的变态重视。不少学生在初三直接把膝盖给练废了。笔者所教高中学生，有两位同学在中招体育考试后的一年中竟然无法跑步。当然，到了高中，体育又不是高考科目了，马上又成了被遗忘的角落。某些高中直接把体育减少到一节，到高三干脆直接取消。至于音乐、美术什么的“无用”课程，更是连想都不用想。 有位家长告诉我，她在小学体育课上学会了滑旱冰，在初中美术课上学会了做针线手工。可自己的孩子在体育课上只学习了跑步和投实心球，在美术课上只是看了几张老师播放的PPT。 实用主义到了无可救药，功利主义到了肆无忌惮。 如此培养的“人才”，距离“全面发展”有多遥远？
(0)有一种教育，叫释放孩子的天性，他们把孩子捧上了天，把释放孩子的“天性”当做必然、当做合法、当做理所应当。 当然，最后的结果是，孩子没长成父母想要的样子，熊、野蛮、没教养、没规矩成了这类孩子的最好代名词。 这不是天性教育，是垃圾教育，听出来很刺眼、很扎心，却很现实。
(0)幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。 生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。 孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就很简单。 很多家长觉得孩子还小，忽视了对这些良好习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后再要求也不迟。 可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，一旦错过了黄金好习惯的养成期，而是让孩子养成了坏习惯，以后就很难纠正过来。 在教学中，我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四，不会收拾学习用具，桌面乱糟糟的，上课找不到学习物品，听讲心不在焉，经常走神......反复教育，却收效甚微。 常言道：一年养习惯，十年改习惯。从小没有养成良好的习惯，长大后很难纠正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。
(0)当然，许多要求对当今的许多父母而言也过于苛刻，因为他们本身对这些问题都可能浑然不知，又如何要求其言传身教于子女？学校的主要职责是教书育人。但在当今学校，学生是很难学到做人、与人相处、扮演社会角色、家庭角色知识的。再者，看看当今的高校与学术界，考试抄袭，论文剽窃、项目造假之事已非个别，剽窃、抄袭、造假者中，不乏教授、博导乃至院长、校长，至于学生“操刀”写论文写书做科研项目、导师挂名之事更是司空见惯。教书育人者尚且如此，如何指望其能培养出真诚守信、品学兼优、有教养的学生？
(0)我同意共绘网的意见，中小学应设置法律教育课，以增强学生的法律知识和守法意识。另外，我认为不改变教材编写机制，争议具体的编写内容，将一直没完没了。有的编写者喜欢某个作家，选择将其作品编入教材，而换一个编写者，可能不喜欢这名作家，又将其删除，于是，增加时大家争议，删除时亦争议，可争议与教材编写有关吗？呈现在学生面前的教材，都是投入使用的教材，就是引起争议也只有等下一次修改了，而下一次修改如事先不听取意见，出来之后，也一样有争议。所以，与其老是重复无谓的争议，还不如踏踏实实改革教材编写、采用机制。教材统一编写、统一要求使用，只适合于千校一面的教育。建立开放的教材编写机制，是适应新形势多元化、个性化教育的必然选择。
(0)让每一个孩子都有人生出彩的机会，前提是人生不偏离航向。多彩人生、健康成长，离不开法治意识的启蒙。少年智则国智，少年强则国强。中国梦，一定意义上也是法治梦。依法治国，需要培育全体国民对法律的敬畏和信仰。法律基础知识的普及是提升公民法律素养的重要环节。引导青少年从小培养遵纪守法的习惯，做一个合格的公民，在法律阳光的引领下健康成长，是法律职业者义不容辞的责任和担当。
(0)经常上网的人，恐怕都有这样的共识：一些网民的情绪总是比较激动，很容易就一个无关紧要的问题吵到面红耳赤；不少网民语言粗俗，“一言不合就开骂”的情况时有发生。网络语言粗鄙化倾向显而易见。造成网络世界中语言文明缺失的原因较多。在尚未实现网络实名化的情况下，人性中不负责任的因子被大大激发，不少人乐于用“国骂”等污言秽语找到一种快感；现代社会快节奏、高强度的工作状态大大增加了人们的压力，而网络则是一个门槛最低的宣泄出口，对不相识的陌生人宣泄负面情绪成为一些网民减压的重要方式；网络上有些正能量声音，反而会被扣上“伪君子”“假圣人”的帽子，粗鄙以“伪道德”之名打压文明，以至形成“劣币驱逐良币”的尴尬局面。造
(0)我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致一些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。现实生活中，一些未成年人违法犯罪案件时有所闻，有的青少年甚至参与破坏社会秩序的群体性事件。这说明，增强青少年法治意识是一个紧迫课题。 十年树木，百年树人。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。青少年是祖国的未来和希望，青少年的法治意识决定未来社会的法治水平。应在“幼苗”阶段就注入法治的养分，让法治意识在每一个青少年心中生根发芽，长成参天大树。 理顺法
(0)清华附小今年迎来百年华诞。对于一所小学来说，能有百年的历史，弥足珍贵，因为对于教育者而言，历史本身就是深沉的教育。而借助对百年历史的梳理，进行一场有关教育理念的反思与自省，对教育者来说是更为重要和有意义的工作。教育工作者都熟悉这样一句话，来自有德国“铁血宰相”之称的俾斯麦，“我们战场上的胜利，早在小学的课桌上就已经被决定了。”是的，基础教育阶段，尤其是小学阶段的教育，将为一个人一生的成长打上难以抹去的底色。而今天我们给孩子们什么样的底子，决定着给孩子未来怎样的世界。因此，小学教育这块基石究竟该如何打造，小学教育的核心使命是什么，这是当前教育尤其是基础教育改革迫切需要解答的问题。当前的基础教育承
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法制教育固然很重要，但我认为解决问题的根本不在于法律教育，而是在于道德教育，代道，德，义，礼，法。道德才是约束人行为的根本。法排在最后，只有道德、义、礼无法约束一个人的时候，法才是起最好作用的时候。我认为加强中小学生的道德教育更有利于解决问题
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