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读职校的人少,“中国智造”如何赶超德日?

发布日期:2015-10-21    浏览次数:5220

  

 近些年,各级政府对职教的重视程度不可谓不高,对职教的投入不可谓不大,职教的重要性几乎妇孺皆知,职教的战略地位几乎无人不晓,然而,真正落实到职教办学的行动上,却常常是说、做“两张皮”。

        缺乏优秀的技术型人才,即使有再好的理论体系支撑也难以将设计想法转化为现实。自上世纪90年代初以来,全社会的目光都集中在贸易、金融等流通领域,逐渐忽视了实体经济的发展。特别是传统制造业领域大中型国有企业的转型,直接影响到工程技术人才的培养,导致工程技术人才的断层。而当下的社会现实,说到职校生,人们总会不知不觉地联想到学习差、守纪差、素养差等,导致很多职校生在不知不觉中被伤害。他们虽然普遍有较足的努力学习的志气,但学习的信心不足,想做大英雄,但“流血”、“流泪”的意愿和动力不足,使得优秀的技术人才成为中国智造的短板。要改变如此的恶性循环,在国际竞争中赶上德日,该如何是好?


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觉醒时代2021-11-01

不上普高害了孩子,学不到东西浪费青春......还有一个问题,年轻的劳动力在工厂工作多年后怎么办,不到退休年龄还能适应三班倒甚至是两班倒的状态吗?如果工人退休年龄提前,或者按年龄社会提供工作的话是不是对于不爱进工厂的年轻人也是个鼓励!

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庞庆华2021-10-22

目前我国的职业教育实际上是对中考和考高中成绩排名靠后的这一部分学生的教育,本质上是如何把数以千万计的后进学生教育好,而不是职业技能本身。 如何把数量如此庞大的后进学生教育好,是个很大的难题。如何让他们成长为自食其力的劳动者,或许活力满满的民营教育公司有更多办法,国家应该利用好这些资本。长久以来我们一直高喊着对标德国的职业教育,别的先不说,我们应该先对标企业和学校的合作,很明显没有好的校企合作,就不可能有好的职业教育。《德国联邦职业教育法》中,有一条就是,德国所有企业都可以和职业学校联办教育,只要你联办(也就是说让学生去你的公司做学徒),每培养出来一个学生,政府就补贴给你4000-6000欧元。德国有200多万家企业,接近50万家联办职业教育(比例高达近20% ),大多是西门子博士宝马保时捷等大中型企业。如果我们的学校与大企业联办职业教育,甚至国家直接赋予大企业举办职业教育的权利,并制定合适的补贴标准,相信想要赚政府补贴的企业一定会在职业教育上做出积极的贡献。(笔者杨昇,高校教师,喜好写作)

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唐志星2021-08-29

我国的成人教育不伦不类,招收高考落选的高中生,仍以大专学历教育为目的,成了大学创收的渠道。成人教育发源于英国,它是适应英国的产业革命需要而诞生的,已经历了二百多年的历史。英国被誉为“继续教育之乡”,对世界各国的成人教育曾发生了重大的影响。 中国的成人教育始于20世纪初,以成人简易识字为对象。近一个世纪,虽然形式不断变化,基本上还是体现了成人的特点。自上世纪80年代初中期开始,各大学相继成立了成人教育学院,但并没以成人为教育对象。实际上是招收高考落选的高中生,仍然以大专学历教育为目的,成了大学创收的渠道,体现的是“文凭至上”。因此,我国的成人教育不伦不类,既干扰了重点大学的职能,又没有履行成人教育真正的职责,这种状况再也不能继续下去了。 成人教育的重要性自不待言,但必须进行整顿或调整。具体做法是,把现在大学中的成人教育学院与大学脱钩,通过调整和合并,按地区或省市建立若干所独立的成人职业学院或成人继续教育学院。这类学院不能担负普通大学学历教育,只能进行职业或职业更新再培训的教育。这绝非普通大学的教师所能胜任,设置职业性的专业,要由具有真正职业专长的内行担任教师,真正体现职业教育或继续教育的特点。(文:刘道玉、武汉大学前校长)

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如水冬2021-06-22

今天的中国科学院与三十年前相比,第一,物质条件大为改善,表现在两个方面:国家投入逐年增加,科研装备比较先进;第二,论文多。可是,大部分经费集中在军工技术项目,少部分才是基础研究和国民经济急需课题。科研人员人自为战,忙于多多发表论文、找关系、跑项目,年轻骨干为买不起房子、为个人前途和国家命运而苦恼。今天的高校,教授不愿意到课堂讲课;所做的研究和中科院类似,但求数量而不讲质量。著名大学居然创建和开办六七十个“各类”学院,把知识碎片化了,让学生无所适从,学不到应有的系统知识,打不好基本功。学校不再提倡“独立的思想,自由的精神”,而提倡与领导保持一致,“听话,出活”。

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布鲁纳2021-03-17

瑞士伟大的民主主义教育家裴斯泰洛齐(1746一1827)关于劳动是人民群众生活的中心,因此生产劳动应该成为学校教育的中心,他关于教育是从劳动人民中产生的,因此教育应该和劳动人民的要求紧密地联系在一起,并全面地发展儿童的劳动能力的思想,他关于“使学习与手工劳动相联系,学校与工场相联系,使他们合而为一……一方面是学习,另一方面是手工劳动”(《西方资产阶级教育论著选》第203页)这一教育和生产劳动联系和结合的思想,他关于通过群众性学校培养有文化的劳动者的教育思想,都是大机器生产出现前(从他生活的国度看)现代教育思想最杰出的表现,他的这一民主主义的教育思想对现代教育的发展有极重要的影响。(作者:夫莽)

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棒棒糖2021-01-03

每当你想放弃的时候,想一想是什么支撑着你一路坚持。世上没有偶然,有的只是必然。因为有许多事不完美,所以我们才追求完美;因为有许多时候不快乐,所以 我们才渴望快乐。生活,原本就是完美与缺憾的交响;人生,原本也就是痛苦和快乐的和声,输掉什么,你都是不可以输掉微笑。愿我们共同携手与爱同行,与善同步。

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东方欲晓2020-11-24

李泽湘教授:埃德·卡里尔(Ed Carryer)教授为学生开设了一门本科机电一体化项目课程和四门同样题目的研究生课程。这些课程最大的的特点就是为学生赋能,很多包括苹果、特斯拉等著名科技公司的工程师和项目主管都曾是这门课的学生。说到为什么要开设这类课程,埃德·卡里尔满怀深情的说道:“我毕业于传统的教育模式,我学会了解决老师给我的问题,比如把课堂里学到的知识应用到各类考试中去。 但在实际生活中,我没信心从零开始设计一个新的东西。在互联网时代的今天、学术知识本身的作用并不大。如何把知识应用到新的环境或者新的问题中去才是关键。通过这些动手为主的项目课程让学生掌握如何融合多学科知识去解决一个又一个有挑战的新问题,并建立自信。使得他们能毫无畏惧的面临各种新的挑战。这就叫给‘学生赋能’”。 我们去了埃德·卡里尔教授的教室兼实验室,看了学生的课程实验,听学生们介绍这门课程对他们的影响和改变, 从学生角度直接认证了埃德·卡里尔教授所言。能进斯坦福大学的学生成绩都很不错,但大部分也没有太多的动手经验。这门课极大提升了他们对工程的兴趣和自信,他们学会了如何应用知识去解决新的问题,甚至定义自己的问题。

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HHJH2020-07-16

按照美国“制裁”我们中国的学校名单,提高财政支持力度!清华、北大好自为之吧!

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常松2020-03-04

高职院校与普通高校的考试招生分开进行。 一个人喜欢干什么、适合干什么、能干什么、想干什么就去接受与之对应的高等教育。 但是目前受传统观念的影响,中国的老百姓普遍不认可高等职业教育,他们总感觉职业院校低人一等,所以新高考方案中的分类考试没有引起足够的反响,也没有起到应有的作用。

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小玉圆圆2019-10-15

其实不光是职校,一些本科院校在校所学都不同与在公司呆两年所学的真正相关知识。

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杨冠兴2016-08-04

在经济增长进入中高速增长的新常态后,我国就业结构性矛盾凸显,保障稳定的就业增长和提高就业质量,已经到了必须通过科技创新、提升人力资本以及开拓多种就业形式的发展阶段。   当前,我国就业问题的热点和难点中,劳动力技能水平与市场需求不匹配、劳动力供给与需求失衡的结构性矛盾更突出。改革开放以来,我国经济高速增长、制造业快速发展,在很大程度上得益于低要素成本的比较优势,低劳动力成本又是构成低要素成本优势的关键。   改革开放以来至少有2亿农村剩余劳动力进入非农就业市场,形成了全球最大规模的产业工人群,促进了劳动密集型产业快速发展,同时也带动了城镇化和收入水平提高。   即便拥有全球最多的人口,廉

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郑强2016-07-15

在中国高等教育系统中,很少有涉及民间美术、手工艺等非遗项目的学科。这意味着这些知识还没得到足够的重视,还无法进入主流文化体系。传承人培训计划可以说是一种突围。将传承人请进高校,意味着把高校和民间两种不同生态的文化场域直接联结起来了。大学代表主流的知识体系,非遗代表生活化的文化,二者的融合是有必要的,也是不容易的,对高校形成了很大挑战。在探索的过程中,难免会出现一些不完善之处,也引发了一些争议。   中央美院在培训试点中积累、摸索出了一些经验,也明确了一个基本事实:培训不会破坏非遗的传承。一个传承人的手艺,已经成为溶入他血液的本能,不会因为学习了一些新的技法、接触了一些新的审美风格,就受到“污

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钟文2015-11-23

初中毕业后,那些没能考上高中的农村娃去哪了?在海南,不少初中毕业生或外出打工,或在家务农,但更多人选择进入职业学校,学一门手艺。他们的学习、就业情况如何?这条路能否带给他们更多成功的机会?一、只有少数成绩好的学生把读高中、上大学当成目标,成绩一般的只想混完初中。海南是个被称作“插片扁担也成林”的地方,但海南农村孩子的读书环境却不像自然条件那样丰盈。“在海南农村,家长们文化水平普遍不高,对孩子的管教只能寄希望于学校,孩子学成啥样算啥样,书读到哪儿算哪儿。”一位农村家长说。文昌市一所乡镇中学的陈校长介绍,学校上一届有80个初中毕业生,1/3读高中,1/3去了中职学校,剩下的要么外出打工,要么在家闲

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方连英2015-11-06

科技创新是实施创新驱动发展战略的核心,科技创新能力主要取决于人才。因此,创新驱动说到底是人才驱动。经历几十年的快速发展,我国科技人才数量已居世界前列,但要从人才大国转变为人才强国,任务还很艰巨,尤其是在科技人才培养方式上还需要进行实实在在的改革。 当今时代,绝大部分优秀科技人才都经历了系统的本科、研究生教育。因此,改革人才培养方式,需要对高等教育不同阶段的目标定位、培养重点、课程体系、教学方式等作出妥善安排,使历时10年左右的人才培养形成一个紧密衔接的体系。从本科教育看,目前有一些问题值得关注。 一是对本科低年级教学不够重视。过去有一个很好的传统,即安排最好的老师给本科一、二年级学生授课,

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李海涛2015-10-28

财富”一直都是经济学家探讨的热门话题之一。但对于“什么是财富”这个问题,答案却往往又莫衷一是。流行于十六、十七世纪的“重商主义”把货币视为财富。不过,“重商主义”的结果不过是物价的上涨,而真实的财富实际上并没有增加,因此很快就被“把土地生产物看作各国收入及财富唯一来源或主要来源”的“重农学派”所取代。   继承了“重农学派”思想的古典经济学派把“财富”作为主要研究对象,指出财富不是源于贸易,而是源于生产。这方面,英国古典政治经济学创始人威廉•配第关于财富的名言“土地是财富之母,劳动是财富之父”为人所众知,斯密的《国富论》就是专门探索财富增长之道的。与斯密不同,李嘉图的研究主题不是财富的

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