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各国历史教科书应客观公正,不容篡改?

发布日期:2016-03-13    浏览次数:4808

  

        第二次世界大战结束至今,日本一直强调日本在战争中遭受的损失,而极力回避作为加害者对亚洲国家造成的伤害。1950年后,出于“冷战”需要,美国开始纵容日本右翼势力,他们借机对教科书开刀,不断在教科书上做文章,否认侵略,复活皇国史观。2015年,日本再次修改教科书,将钓鱼岛和独岛(日本称竹岛)都称为是“日本固有领土”,并更改了对南京大屠杀的表述——把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民,出现了众多死伤者”。历史本是既定的事实,日本右翼分子却试图通过历史教科书从小培养日本人的错误意识,严重地侵犯了中国的主权利益,伤害了中国人民的感情,也是对日本下一代的不负责日本修改历史教科书是一个活生生错误的例子,世界其他国家应该引以为戒,为了世界和平与发展做出正确的选择和贡献。各国历史教科书应客观公正,不容篡改?请你畅所欲言,为世界美好出一份力。你有什么话请说出来。

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一共有人参与  条评论

擘画漫歌2023-02-02

人教版教科书插图事件,变了花样在重演,以大众不易察觉的方式蔓延。媚化!

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特别版dz2020-05-12

英国得工业革命之利,以炮舰政策横行天下,在全球霸佔的土地横跨二十四个时区,故有“日不落帝国”之谓。对於落后而腐败的清王朝,英国人也要染指,而开战总能找到藉口。清朝派遣林则徐禁烟完全是出於自卫,指控禁烟为开战起因,恰如毒贩指控警方扫毒,黑衣暴徒批评警方执法,完全是颠倒因果,欲加之罪。香港的命运与鸦片战争息息相关,香港回归因此被视为中华民族洗刷“百年耻辱”。港英时代不愿意提及那段可耻的历史,但完全歪曲史实则是回归之后的事,真是奇哉怪也。现在的孩子物质充裕,这是幸福的一面,同时也很可怜,因为打自幼稚园开始,幼小心灵就开始遭到“黄”色污染。小学时的常识课,中学时的通识课,更是充满谬误。

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IRJJYVH2019-12-09

为什么中国需要重构它的历史性? 在古代没有这个问题。这个问题是现代产生的,是因为现代以来中国已经失去了以自身逻辑来讲述自身故事,这样的一种方法论或者说一种知识生产上的立法能力。客观原因应该这么说,在现代之前,中国是一个独立发展的历史,但是现代以来,中国的历史已经萎缩、蜕化为西方征服世界史的一个附属或者分支。也就是说,现代的中国史其实是西方史的一部分,那么这个时候,我们就失去了自己讲述自己的能力。 当然了,我们肯定都会意识到这个情况正在改变。今天,中国逐渐拥有了自己,重新拥有自己生长的能力和方式。当然这是不久以前的事情,我们一般都认为它是改革带来的成果,但是改革一开始,中国很弱,中国真正获得了自己生长的方式,也就是不超过十年时间。所以这个时候,我们非常需要理解我们的祖先,理解祖先留给我们的遗产。

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68+5+2019-08-07

人类社会能不断前行,原因之一是在记取前人的教训。所以古人有“吃一堑,长一智”;“前车覆,后车诫”;“前事之不忘,后事之师”这样一些聪明的谚语与箴言。中国重史,历朝历代修史不断,固然有颂功德、立贤传的意图,但以史为鉴,以正得失,始终是一个重要的目标。故司马光编成《资治通鉴》后,上表道:“伏望陛下……时赐省览,鉴前世之兴衰,考当今之得失,嘉善矜恶,取是舍非,足以懋稽古之盛德,跻无前之至治,俾四海群生,咸蒙其福。”一部好的史书,如果不能给后人留下经验与教训,只一味歌功颂德,是不会有长久价值的,而因风转舵,反复编造史实以媚上,更适足遗讥于后人。

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合格2019-01-22

虽然说历史向来是一种结构中的变动,但中国历史上大概也很少有像近现代这样剧烈而频繁的变动。历史似乎也暗示了另一种可能:结构的转型虽然常常通过社会或政治的大变动发生,但也可能以一种渐进的方式发生。历史是一系列难以觉察的微妙变迁,而在日常生活的细节中洞察到结构性变迁,无疑也是历史学家最重要的使命之一。在告别革命之后,国内的历史学研究也不像以前那样沉迷于从纷繁复杂的历史事件背后追寻所谓“客观规律”,而往往集中在充分呈现某一特定的历史时期。这种新的整体观可以提供丰富全面的历史图景,但也存在一种“迷失在细节中”的危险。

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李安冉2018-08-22

近年来,“史学研究已经返璞归真,求真、实证是学者普遍认同的规则”,史学界也涌现出了大量令人信服的研究成果。我们期待着历史教材的编写者们,能够打破框框,拓宽视野,借鉴和引进史学界的研究成果,在科学地评价历史人物方面有新的、更大的突破。

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Orange2018-08-22

历史人物的评价问题历来是中学历史教学的重要内容之一。引导学生学会正确的评价历史人物,是每一个历史工作者的重要责任,要尊重历史事实,以史为鉴

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杨允聿2018-08-22

历史教科书可以让我们汲取教训,借鉴成功。历史工作者必须要公正,要秉笔直书

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林圭轩2018-08-02

教科书最基本的是要做到史实的正确,只有面对历史,才有反省历史的可能,做到这点才能算是一个伟大的民族,隐瞒历史,只会造成史实的断层,甚至重蹈覆辙。

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咪咪2018-07-23

篡改历史是对历史的不尊重,也是对自己的不诚实。历史虽然已经过去,但却有借鉴发展意义。

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1 2 15条信息

侯哥2020-06-26

那麼問題來了,當年這些美國虛無歷史是誰刊登在巜讀者》巜意林》《故事會》给我們看?

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苏力坦•加依纳克2016-07-15

日本文部科学省近日公布了对明年春季起使用的高中教科书的审定结果。针对此次通过审定的教科书在历史和领土问题上出现的倒退立场,日本各大媒体以及有识之士纷纷表示,政府此举意在误导青少年,无助于他们形成正确的历史观,并将造成巨大的负面影响。   日本《朝日新闻》社论指出,在领土问题上,教科书被要求体现政府立场,在自卫队、宪法等存在争议的问题上,教科书也被迫沿用安倍政府主张,“这种将政府主张作为唯一正确答案的做法,是一种强行兜售行为,和战前教科书类似”。《东京新闻》社论说,审定后的教科书鲜明反映政府立场,其他不同意见和立场被淡化。在右倾化大背景下,教科书出版社编写教材时对政府察言观色,自由度下降。这种

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