对许多中国儿童来说，童年只有学习、没有娱乐。因未来竞争激烈，且父母期望甚殷，与多数孩子整日为伴的是书本，而非同龄朋友。如今的孩子们，大量时间花在数学、语言和其他补习班上，几乎没有玩耍的时间。有儿童权益团体称，玩耍对孩子的健康发育是至关重要的。中国的孩子小小年纪就戴上了深度眼镜，背上重重的书包。而西方孩子则更多融入大自然的机会，更多玩的权利。鼓励他们质疑和创新。中国的孩子们真的快乐吗？
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一个人快乐或悲伤，只要不是装出来的，就必有其道理。你可以去分享他的快乐，同情他的悲伤，却不可以命令他怎样怎样他，因为这是违背人类的天性的。 --王小波 《思维的乐趣》
(0)一代人和一代人就是那么一种前仆后继关系，我有了女儿后首先痛感儒家伦理有悖生活切实感受，孩子给你带来多大的快乐，早就抵消早就超过了你喂她养她付出的那点奶钱，这快乐不是你能拿钱买的，没听说过获得快乐还让快乐源泉养老的这不是讹人么？她大可不必养我，我不好意思。（文/王朔）
(0)与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊长，敬畏规则。 旧时中国，家有家规。家规会刻在戒尺上，子弟一旦违反，戒尺伺候。古人懂得，无规矩不成方圆，立规矩须有惩戒。没有惩戒，规矩形同虚设。 现在很多家长会和不听话的孩子“约法三章”，但坚持不了几天，孩子就反悔。究其因由，多是因为只有胡萝卜，没有大棒。通过合理的惩罚让孩子从抱有敬畏之心，才不会无视家规国法，公序良俗。 著名教育家马卡连科说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。” 最近几十年，国人通过各种渠道学习了西方先进开明的民主教育理念，注意到了对孩子们身心的保护，将中国传统的私塾教育的“戒尺”轻易扔掉，却没有学到西方对问题学生的惩治手段和法律法规，导致教育用“一条腿”走路，自然容易变得畸形。 只用表扬和哄去教育孩子，期望单纯用感化去教育问题学生，只是“鸡汤大师们”的一厢情愿。 教育必须有相应的惩戒制度，这也是世界各国的普遍做法：几乎所有的美国学校都有禁闭室，学校有权将违纪学生停课、关禁闭、周六返校禁闭、开除直至送少年惩戒学校。 韩国有《大韩民国教育处罚法》，包括允许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男女学生的小腿。 英国《2006年教育与督学法》规定，教师有惩罚不规矩学生的法定权利，包括：罚写作文、周末禁闭、校长惩戒、停学。体罚包括允许打手心，每双手不超过三次，允许鞭打男生的臀部不超过六下……
(0)复旦附中校长大声疾呼：为什么说要潜心育人？ 潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？ 我们好多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的。 你看，为什么当作手段了？ 使劲培养，培养好了以后我得高额奖金。这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段，于是难免浮躁。 现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。 一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求，我们的教育一定出问题。 我说一个简单的教育规律，看看我们现在有多少人不知道。 现在初中老师布置作业，孩子晚上11、12点基本做不完，高三就更不说了。 十三四岁、十五六岁的孩子，他的成长规律是怎么样的？ 这些孩子在深夜11点到凌晨3点之间，尤其是1点到3点之间，脑垂体分泌两种很重要的激素，一种叫性激素，一种叫生长激素。 有光照、有压力它不会分泌。 所以，孩子如果睡眠不好、压力大，他长得就不好，这就是规律。 如果老师懂了这个规律，那布置作业的时候就一个要求，最迟10点半孩子必须入睡。因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态。 我们现在遵循这些规律了吗？ 没有，不管，使劲学，为了分数、为了技能、为了才干。 所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆，一定会有我们想要的结果。 那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满，这才是教育新常态。
(0)复旦大学历史系教授韩昇先生：近几十年来，中国社会发生了太大的变化，维持了几千年的社会基础——家庭，在剧烈的社会变动和推行了几十年的独生子女政策下，已经面目皆非。 现在的家庭基本上是由父母和独生子女构成的核心家庭。爷爷奶奶这一辈经历过疾风暴雨般的阶级斗争，他们把千年的传统破除得差不多了；父母这一辈在青少年阶段没有接受过多少传统教育，他们对于几千年传承下来的家教相当陌生。这样的两代人一起抚育新生的独生子女时，不知道如何去教育孩子。 这些独生子女寄托了父母以上好几代人的希望，要他们长大后圆祖辈的梦想，家长唯恐他们身体不够强壮，恨不得把最好的营养补品都塞进孩子的嘴里，对于他们的各种要求都尽量满足，简直到了予取予求、百依百顺的程度。这养成了孩子唯我独尊的缺点，他们以为这个世界都得听自己的，独占欲望强烈，看不起别人，没有礼貌。
(0)父母应该做的是激发出孩子的潜能，把他的热情调动起来，让他自己干劲十足地学。这里有一些给父母的提醒：让孩子自己单独处理功课，让他自己多动脑筋，多探索。当孩子做作业遇上难题，向你请教时，千万不要立刻为他讲解，应该问一问孩子是怎么想的，看一看他在什么地方想得不对，这可以使你了解他的思维，以便有的放矢地指导孩子学习。切记不要替孩子做功课，即使孩子不停的央求你，或是你很同情孩子大量的家庭作业。你需要引导孩子对自己的事负责。当孩子对某位老师有意见时，要告诉孩子，你可以不喜欢老师，但你不能拒绝学习知识。你学习是为了自己，是为了你以后的需要。老师也终将会离你而去，而知识却是你的，是你终身的财富。
(0)从幼儿园起，中国的学生就不断被灌输爱国、爱党教育，却没有人性关怀教育，这些政治教育对几岁甚至十几岁的孩子来说，简直是天书，就连很多政治老师也搞不懂，这些教育的功能只是为了应付试卷上的标准答案，别无用处。大多数学生的学习目标也是短暂的——为了考试。与此同时，人性教育、逻辑教育却是空白；人性是人格的基础，缺乏人性体验和认识的人，又怎么形成健全的人格呢，连健全的人格都没有，又拿什么爱自己，爱家人，爱社会呢？
(0)日前,《中国青年报》整版刊登了美国迈阿密大学教授黄全愈的教育心得。这篇题为《敢于让孩子输在起跑线》的文章,结合自身经历,讲述了孩子在美国求学阶段遭遇的“领跑危机”。例如,“儿子小学二年级时就自学初中二年级的数学,高中时学完了大学的微积分,美国‘高考’SAT-II的数学几近满分。”“中国孩子年龄越小,领先美国孩子的差距越大,但年龄越大差距越小,到了高中与美国的优秀孩子已相差无几……” 文章的主旨观点是,中国许多家长有意无意地把“早学”“多学”当成了“早慧”。其实,“起跑领先”只是让孩子在裁判的枪声未响之前“偷跑”。在影响孩子终身发展的核心素质尚处于幼芽状态,需要精心呵护、耐心培养时,如果过
(0)儿童剧如今遍地开花，繁荣背后却陷入有些演出商只顾迎合市场而忽视了孩子真正所需的尴尬境地；现在少儿舞蹈与音乐、美术一样成为了广大家长趋之若鹜的“抢手货”，培养儿童情商与修养的艺术教育沦为了升学考试加分的功利手段。“儿童剧不应刻意去为小朋友塑造一个虚拟的美好世界，然后等他们回到现实世界中又面对压力、面对种种不开心，儿童剧完全可以尝试跟小朋友讨论他们的生活、解决他们在各个年龄层面临的问题。”
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