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如何提高全球高等教育大众化与均衡化水平?

发布日期:2016-10-21    浏览次数:7916

  

         高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学,后来历经发展,主要是英国、德国、美国的大学的不断转型,形成了高等教育的三项职能,即培养专门人才、科学研究、服务社会。

        各国的高等教育都有适应当代的国民经济建设和社会发展所需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系,为各国的建设培养了大批高级专门人才,在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥着重要作用。然而,至今仍存在着,穷人无法接触高等教育、各国经济水平差异导致各国教育资源存在差距等问题,您觉得该如何提高全球高等教育大众化与均衡化水平呢?希望一切有理想、有抱负的民众都应该立时代之潮头,通古今之变化,发思想之先声,积极为中国和世界建言献策,担负起历史赋予的光荣使命。
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果果子呀2019-10-22

让文化水平和个人未来的发展之间的联系更加紧密一些,降低教育资源的门槛。

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UI32019-10-19

有时高等教育,抵不过父母家人的教育,每一辈提高一点教育,再多花点时间陪陪孩子,那么未来就会更好。

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额娃娃2019-10-15

东亚教育体制曾经批量培养出的大量标准化人才,不是也将会在新时代里变得越来越没有价值么? 更有甚者,为了脱离这种体制,很多东亚家庭送了孩子去欧美留学,可是除非他们留在国外,如果回国就业,海归们还是要以他们毕业的各种学校为求职砝码,这就又陷入了比较学校名气的漩涡。 就好像中世纪时印度很多低级种姓为了摆脱种姓制度的压迫,皈依了外来的伊斯兰教,但是在无所不在的种姓思想下,穆斯林也被视为一种种姓,同样还是陷入这个等级体系之中。 所以托福、SAT这些美国考试制度,在东亚也无形中被融合到富有东方风情的应试主义和学历主义的体系里。 这种体制由于造就了多个既得利益阶层,所以很难撼动,“病得至死方休”。

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纠纷解决2019-04-16

中国接纳非洲留学生也是经过深思熟虑的,和1908年美国接纳中国留学生有极其相似的地方。 很多人认为,中国接纳非洲留学是在赔钱,是在给非洲培养人才,除了捞一个好名声之外没什么大用,和1908年的普通美国人想的一样。 但实际上,中国在大批量培养非洲留学生之前,就已经在非洲留学生身上获得了巨大的利益,正如同美国是在1872年清朝赴美幼童自费培养完成归国之后,给美国带来大量利益才决定批量免费培养中国留学生的是一摸一样的。

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gferfd2019-01-19

“农三代”的教育权关系到农民工家庭在城市的长远发展和经济社会地位的纵向向上流动。要加快推进教育公平,积极推动实现公办学校全部向随迁子女开放,放宽随迁子女在流入地参加高考限制,切实维护随迁子女平等受教育的权利,努力让每个农民工子女都能享受到公平而有质量的教育。制定实现农民城市权利的成本分担机制。加快研究建立中央政府、地方政府、企业、个人实现城市权利的成本分担机制。中央政府负责基本养老、教育、低保及跨区域流动人口的医疗资金保障。地方政府根据本地实际情况,因地制宜、量力而行,逐步提高本地区公共服务保障水平,吸引人口流入。

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吴小爽2018-11-13

时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成,以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

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妮采2018-07-25

提高全球高等教育大众化与均衡化水平,离不开每个国家的积极努力和民众的主动学习。

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秋Q2018-07-19

要使得教育大众化,一方面要降低教育门槛,使得穷人也能有机会受到教育;另一方面,要加强国与国之间的交流,了解国际教育普遍状况,共同讨论。同时,还可以进行民间调查,对于社会低层的人群进行进一步的了解,减小差距。

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handong2017-08-17

当高校扩招,较高的录取率也许让许多人更加容易地跨入大学之门,但是优质的大学资源依然稀缺,能考上一流大学的人仍然是少数,较高的录取率并没有彻底解决教育机会均等问题,这时,教育质量就是关注的焦点。可以说,老问题没有完全破解,新问题又来了。教育资源均等化就是最受关注的问题。

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