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中国大学应开设通识和国际化课程,吸引境外学生?

发布日期:2018-02-24    浏览次数:3749

  

  

现如今已经出现了“大学国际化”的新理念,也就是大学办学理念、要素和行为跨越国界进行互动的过程和现象。

据资料显示美国的学生大部分都是来自世界各地,其国际化程度最高的大学留学生比例在16%~20%之间,其也有一定比例的教师是来自于全球各地的优秀学者。中国的大学,虽说也有一定量的国际学生,但相比其他国家来说还是属于少数的。据分析,其中有一部分原因与“通识和国际化课程”有关。您觉得如若中国大学为了吸引更多的境外学生,其是否应该更多的开设通识和国际化课程呢?您赞同吗?

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一共有人参与  条评论

春涛2022-11-20

【共绘网课堂】您太幸运了,遇上了《共绘网》,您知道这是一堂什么样的课程吗?看完《共绘网》,您将会有多大的变化吗? 这是一堂相见恨晚,震撼心灵的课程! 这是一堂非上不可,改变一生的课程! 这是一堂灵魂洗礼,开发无限潜力的课程! 这是一堂找回真正自我,无法用钱来衡量的课程! 这是一堂最有效的改变命运,无限憧憬美好未来的课程! 这是一堂无与伦比,史无前例,空前绝后的课程! 这是一堂让你血液沸腾,终身难忘的课程!这是一堂改变世界,让世界变得更美好的课程!!!

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李信儒2021-10-22

通识教育的英文是「liberal education」,即「自由教育」,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

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老吴2021-08-04

中国大学,是中国的大学,是中国人的大学,是培养具有中国人文精神的大学,是以中国人文精神为主体精神、以中华民族价值观为核心价值观的传道、授业、解惑的精神道场。

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汪浩2021-03-16

知识体系的根基,是大量的知识点。缺乏这一点,就不成其为体系。没有量的支撑,再精巧、复杂的结构,也是无意义的。所以,建立知识体系的第一步,就是足够的基础知识 —— 我将其称为“通识”。这一点至关重要,但许多人却往往在这一步就走错了路。好的通识,必须具备如下三个特点:1、范式——某个领域的“话语体系”。这门学科是研究什么的?用什么方法去研究?目前有哪些普遍认可的原理?—— 这就是范式,亦即一个领域的“话语体系”。它可以将你的思维方式,调整到这个领域的“公认模式”。 好的通识教材,必须是具备专业范式的。它未必一定要严肃,但必须足够专业。譬如某些艺术史,从艳情、宫闱等角度去解读名画,这就不是一个好的范式 —— 它会将你带偏。 2、广博——不断求“合”。任何领域在发展中,必然都会不断经历“正-反-合”的过程。 在入门初期,过多接触某个人、某个流派的观点,乃至于拥有立场,不是一个好的做法。这会束缚你的视野,让你先入为主,再也难以看到整个领域的全景。 所以,更好的做法,是不断地去追求“合”,寻求最新、最广博的成果。比起读《国富论》《资本论》,读现代经济学教科书就是一个更好的选择。因为后者会站在时代背景的基础上,对前者有更准确、更深入的理解。你会知道哪些是可以吸收的,哪些是可以扬弃的。3、客观——不带立场、中立。 不用多解释了。带着立场和倾向的内容,会导致许多恶果——譬如故意选择有利论据,丑化和批判对立流派,以偏概全,等等。罗素的《西方哲学史》煌煌巨著,但就是在这一点上广受诟病。包括某些教科书,也多少有不够客观的嫌疑。不展开讲了。说到这里,你可能会发现一个问题:通识是入门的必要条件,但尚未入门的人,哪里具备足够的能力去分辨?(作者Lachel)

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狄更斯2020-09-15

今天,我们的科技加速发展,世界也在加速发展。传统的教育迎来更大的发展契机。神经科学、基因工程正在对人类自身进行解密;人工智能、信息技术正在为社会发展提升效率。 面对疫情发生,我们拿出了前所未有的教育策略; 面对时代发展,教育要具备无与伦比的变革勇气。

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hhtyh2019-04-15

逻辑是一种基础工具,教人如何正确地思考和表达。科学研究对逻辑的倚重自不必说,人生随时随地之言与行,都离不开逻辑。说话没逻辑,不能有效表达自己的想法;做事没逻辑,无法解决真正的问题。世界上很多国家在大、中学阶段,将逻辑作为一种必修的通识教育。但在中国,作为通识教育的逻辑课,已经缺席了数十年之久。

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IOKH,JHY2019-02-16

西方大学的教育是通识教育,他们的通识教育跟中国的通识教育差别太大了。 我们的通识教育就讲一讲概论,中国文化概论这一类的东西。概论是什么?完全没有感性体验,全是一些抽象、空洞的东西,然后就变成一个知识在头脑里记一记,它根本不能影响人的思维,也不能影响人的行为,不能影响人的气质,它就是一个跟自己完全不相干的知识,反正我记住了我考试,考完了扔掉。 那么西方呢,它在大学里面最严格的就是通识教育,通识教育是内容上必须读原著,比如读柏拉图的《理想国》。读这样的原著,一本一本往下读,而且考试比正常的专业课严格得多。 所以美国哈佛大学的校长讲了,如果在大学本科教育四年,我们教育出合格的专业技术人才,我们的教育就失败了。为什么?大学阶段根本就不是讲教育、讲职业的阶段,你就是接受一种通识教育,从而具备一个基本判断。

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HIJGNF2019-02-03

我在从事通识教育工作的经历中,深深感受到通识教育不光是一个形式的问题,关键是我们教什么?所谓“通识”仅仅是知识问题吗?通识教育的目标是什么?在通识教育中,我们的价值标准是什么?我们要创造“有灵魂”的通识教育,那么,这个“灵魂”是什么?我以为,这可能是今天讨论通识教育最需要关注的问题。 通识教育这个概念,无论是英文的还是中文的,对其望文生义都会误导人们。通识教育中的“识”,很容易被理解为知识。在国外,确实有人把通识教育理解为通才教育,或者全才教育。也就是说,不是专识性、单科性、专业性教育,要让学生了解人类知识体系的方方面面、各个领域。国内很多人主要也是从这个角度理解通识教育的。这个理解当然是对的,但它是一种片面的理解。从根本上说,它仍然是几十年来人才教育的思路。为什么要搞通识教育?是因为我们的大学,特别像北航这样的学校,包括学院路上这一批专科性的学院所进行的专科性教育,不利于培养高层次的人才。我们只有进行通识教育才能培养出大师、诺贝尔奖的获奖者。这样的思路只讲知识不讲价值,以人才的培养取代人的培养,是一种严重的误导。通识教育是人的教育和公民教育,是高层次的文明教育和完备的人性教育,其目的是培养具有现代文明教养的人和负责任的公民,所以它承担着传播现代文明的基本价值的使命。也就是说,传播现代文明的基本价值,这是通识教育的灵魂。所以,我把通识教育的课程体系视为现代文明价值传播的主要渠道。

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呵呵2019-02-02

美国为什么强大?美国的强大不是因为政治强大,不是因为军事强大,也不是因为经济强大,而是因为国民强大。国民的强大是什么?是国民创造力的强大,是国民的价值判断力的强大,在大是大非的面前,国民能够做出正确的判断。如果面临同样的大是大非,我们的国民能否做出正确的判断?所以,我们为什么要读书?为什么要读经典?为什么要学人文学科?为什么所有的大学里除了专业教育之外还要有通识教育?通识教育就是人文教育,人文教育其实就是要告诉你一个价值观,启发你自己的信仰。有了这样的价值观和信仰以后,逐渐提升你的判断力。当这个世界发生事情的时候,你就能够独立地判断是非,而不是人云亦云,或是哗众取宠。 孔子有一句话,叫“君子不器”。这四个字的意思是,君子不仅仅是专业技术人才,要成为君子,除了懂本专业,还必须具备一种价值判断。君子不仅要能够判断自己的专业问题,还要能够判断公共事务中的是非善恶和美丑。

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光辉2018-11-02

在美国的大学毕业要求里,每个学生通常都必须修满定量的自然科学、社会科学和艺术课程,这三个领域也是构成一个人知识系统的基本分类,如果任何一个人,没有在这些领域都有过较好的教育,都很难称为一个成功的领导者。所以,不管你学的专业是什么,都去关心政治、历史、经济、法律、哲学、地理、天文、生物、数学、美术、音乐这些学科吧,为什么犹太商人是世界上最成功的商人?因为它们对待各种学科的知识贪得无厌!据说犹太商人聚会的时候不怎么爱谈生意,话题通常会非常的广阔。一个人的视野决定了他的高度,决定了他可以成为一个多好的领导,其实你永远都不知道哪一天某一门知识就会在一个重要的时刻派上大的用场!乔布斯不就是从他感兴趣的大学书法课中获得苹果独创字体的灵感的吗?

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