前不久，华中科技大学的“东九墙”成了热门话题，两堵充满各式涂鸦作品的水泥墙，在学生与保卫处的涂了又抹，抹了又涂之间不断“变身”。学校的“涂鸦文化”源远流长，这一事件想必也绝非独例。什么是涂鸦？在大多人的理解中，涂鸦就是对公共场合的建筑物乱涂乱画。其实，涂鸦源于美国费城和宾夕法尼亚的一种视觉字体设计艺术，可以为图画、为文字，它是一种文化。但在国内的很多学校里，等待涂鸦的一直是严格的管理条例。涂鸦在学校真的毫无容身之地吗？校方到底该不该禁止学生涂鸦呢？你的看法是什么？
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身为艺术家，埃迪当然知道哪些鲜艳的颜色和图案能让人愉悦。 “我是一名艺术家，我一直在画画。我喜欢艺术，喜欢颜色给我们的生活带来的快乐。” “打破艺术和政治的界限，就有可能赋予一座贫穷城市新的生命。”他和艺术家们一起把愉快的图案和颜色绘制到建筑物，回馈首都人民的希望。 一时间，居民楼统统焕然一新，孩子们看见自己的家充满色彩，笑得合不拢嘴。群众欢呼声里也有不同的声音出现。 有人质问：“这算什么管理？把墙和房子涂上颜色有什么用？能有什么影响吗？” 埃迪耐心地告诉他们：“墙上的色彩虽然不会喂饱孩子，不能照顾病人、教育文盲。” “却是带来了希望和光明，是让大家知道，生活不是只有一种样子，可以更加精彩。”为了尊重群众意见，他做了个民意调查： “1.你们喜欢给城市涂上颜色嘛？2.你们是否希望这场活动继续？” 63%的人表示喜欢，希望继续，37%的人说不喜欢，但这其中有一半人也希望活动继续。涂墙的魅力，确实影响了这个城市。涂墙后，首都的犯罪率降低了，在大街上随地扔垃圾的行为减少了，街道越来越干净。 埃迪说，“这种廉价而有效的方式，能改变人们对国家及其共同空间的看法。”
(0)陶行知教育理念：如何培养儿童的创造力？ 把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。 第一需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。 第二需要建立下层的良好习惯。这样一来，才能解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求。否则必定要困于日用破碎，而不能够向上飞跃。 第三需要因材施教。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
(0)我建议，每一个学生，无论课业有多么繁重，每天一定要抽出一点儿时间来独处，给自己的心灵留出一点儿温柔的空间，在完全放松的状态下，听听内心深处的渴望。 有时候，也可以拿出一张白纸，把自己的想法写下来。无论这些想法看上去多么幼稚，多么可笑，甚至骇人听闻都没关系，反正这是写给自己看的，与他人无关。 有人说，我就是对任何事情都没有感觉，不知道自己喜欢什么，甚至不知道自己不喜欢什么，那该怎么办？一个好办法是试错。 不停地尝试所有的事情，在尝试的过程中不断去掉那些不喜欢的事情。给自己列一个负面清单。不要害怕失败。对于学生来说，失败的成本很小，只要没有被开除或退学，大不了还可以重新回到课堂，一切从头再来。对自己要有足够的耐心。不是每个人都一定能够找到自己的“真命天子”，那需要花费时间和心力。找不到的时候不要着急，慢慢来，但必须要坚持不懈地不停地寻找。找了不一定能找到，但不找就一定找不到。同时，还要对自己充满信心。既然你为这件事而来，那就谁也偷不走它，早一点晚一点找到都没关系，重要的是你要发自内心的喜欢。还记得美国那位77岁时才拿起画笔的摩西奶奶吗？她的故事告诉我们：只要你真正喜欢做一件事，那么在任何时候开始都来得及，哪怕你已经80岁了。
(0)“东九墙”涂鸦被涂白接着还在涂鸦，恰恰说明了它有着现实的需要，是展现青年学生活力的地方，应该保留。大学本就拥有宽容与自由的精神，更应该对多元文化有更多宽容。更何况，涂鸦在世界很多大都市都常见，管理部门应该宽容并有所引导。 管理部门的引导包括规定在哪里可以涂鸦、禁止刀子刻划等破坏性涂鸦，开放一部分，限制一部分，取得一个相对的平衡，不能简单地取缔或全面限制，应让大学持续见证年轻人的创意和浪漫。
(0)生活中最美好的事情就是自由。无论干什么都凭自己的兴趣，看什么，听什么，想什么，都没有人干涉。如其所述，“江山代有才人出”，从概率上说，人才在每个时代、每个国家都会有，问题在于这个时代、这个国家能否给那些有才情、有毅力的人们以自由发展的条件与机会。在这方面，没有大楼的西南联大做到了，并且因此立竿见影，在科学与人文领域培养出许多大师级的人物。然而今天，每所学校的大楼都拔地而起，大学精神却已日薄西山。
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中国大学的管理者习惯于整齐划一的思维，恨不得大学如同军营一般，学生也如同机器人一样听话。任何不符合领导审美和趣味的涂鸦，都可以被划为“破坏环境”。也就是在这样的思维下，僵化的思维与年轻的学生出现了对撞，只是地位的不平等让学生们没有任何反击甚至沟通的机会，他们所得到的只有管理者一句句的“禁止”。
(0)其实我觉得是不该禁止学生涂鸦的。 其一，我觉得涂鸦一定程度上也是培养学生创新力和想象力的一种途径。在涂鸦的时候学生可以跳出美术课教的那些条条框框，就只是单纯凭着自己脑海里的想象肆意发挥，不用理会黄金比例、线条构造等等的这些东西，所要的就只是单纯的想象、创意。 其二，我觉得涂鸦不失为一个让学生减压的一个方式。最近人气爆火的《不能说的秘密》之所以会火，就是因为它的涂色可以让人起到减压作用。涂鸦跟涂色虽然方式不一样，但是都是减压的一个方法，而且我觉得涂鸦的减压度更强。特别是目前我国仍处于应试教育，对于学生而言学习压力是巨大的，那么在这种巨大的压力我们校内能提供什么方式让学生减压呢，让
(0)校方不应该禁止学生涂鸦。学校应该为学生设立专门的涂鸦场所。涂鸦并不一定是墙体牛皮癣，也可以是艺术画面。学生涂鸦可以发挥自己的想象力、绘画能力，对学生的心理成长有帮助作用。好的涂鸦还可以美化城市。但学生涂鸦的内容不能涉及低俗、暴力、黄赌毒、反动等违反法律和道德的方面。
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