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中国应开辟一片新的广阔天地,不应局限于为发达国家提供产品?

发布日期:2021-08-22    浏览次数:2478

        新冠疫情面前,中国展现出了“世界第一”的速度,而这都基于我国强大完整的工业体系,产业链与供应链在全球占绝对优势。

  

        就目前来看,中国已与欧美日等国家并驾齐驱,拥有大量的工程师和专业技术管理人才队伍,加上雄厚的生产加工能力则应大踏步走出去,开辟一片新的广阔天地(市场),共同携手为发展中国家(新兴市场国家)生产提供所需的商品,而不应局限于为发达国家提供产品(商品)。发展中国家才是未来世界经济的巨大潜力所在,联合发展中国家,加强互联互通、经贸合作,从而逐步占据世界主导地位。对此,您有什么看法呢?如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下,赶快来《共绘网》评论区参与讨论吧!

  

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一共有人参与  条评论

真相2022-12-11

我们缺的不是种子,是合适的土壤;土壤需要很多人很多年的努力。

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温馨擘画2022-09-02

感谢作者带给大家的精彩述评和分享。点赞!坚定支持作者观点!

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雪莲花2021-12-03

金一南:支撑中国经济规模的是中国教育的规模。今天中国教育的规模很大。美国人统计2016年全世界各国的理工科毕业生的数量,美国56.8万人,中国470万人。而且教育部的人跟我讲,美国人统计的数字不准,2016年中国理工科毕业人数超过500万人,几乎是美国的10倍。 美国今天的大学热门专业:第一,金融,到华尔街挣大钱;第二,医学,当医生挣很多钱;第三,法律,当律师也挣很多钱。全都是第三产业。谁去学钢铁、煤炭、机械制造、化工?没有多少人学,而中国还在大量地学。 中国每年产生的工程师要在美国的7倍、8倍甚至将近10倍以上,数量太大了。量变必然导致质变,进而一层一层地变化。 难道不是这样吗?今天中国的工业规模、制造业规模、教育规模,甚至是技术专利规模都在上来,尤其是技术专利规模,原来根本就没中国的份。 1990年,全世界的十大技术专利规模国,根本没有中国,美国、德国、英国、日本、法国、瑞典、芬兰,等等。亚洲只有日本,后来增加了韩国。 我们是在2005年进入世界前十,此后排名连续飙升。从2018年以后,中国连续3年成为世界专利规模第一大国。

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一蓑烟雨2021-11-16

困难,对不同的人来说,意味着不同的体会。有的人觉得,起个床都会是困难事。有的人只身去平天下,都不觉得难。这个人,就是东汉战神耿弇。从他只身投奔刘秀,俩人一见如故开始,它就认定刘秀就是未来能给天下带来太平的天子,他也认定自己一定能帮刘秀打下天下。他一个人南征北战,打了三百多仗,从无败绩,为整个东汉江山,打下了半个天下。在他以区区几万人平定了豪强张步,横扫整个山东之后,刘秀觉得这个人太过于神奇,他总是能把不可能的事变成现实,于是感慨的说,有志者事竟成。支撑耿弇的是什么呢,远大的志向,和超绝的才策谋略,坚毅的执行力,在这些素质前面,一个人可以碾压所有的困难,把希望变成现实。国民经济要过冬,要挑战困难,企业要过冬,要挑战困难,个人也要挑战困难,都得需要志向,远见和才策谋略。当觉得有困难,可以去看看《后汉书·耿弇传》,看战神如何屡屡把不可能变成现实的。

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儒子牛2021-11-05

不走出去,家就是你的世界 走出去,世界就是你的家!如果 你不花时间去创造你想要的生活, 你将被迫花很多时间去应付 你所不想要的生活。 成功的路上没有人会叫你起床 也没有人为你买单, 你需要自我管理,自我约束, 自我突破,人的潜能无限, 安于现状,你将逐步被淘汰, 逼自己一把,突破自我, 你将创造奇迹, 千万不要对自己说“不可能”, 树的方向,风决定, 人的方向,自己决定!

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郭立新2021-11-03

2018年,太仓姑娘王逸雯即将高中毕业。当时,驻太仓德资企业亿迈齿轮到她所在的高中宣讲,为亿迈齿轮和苏州健雄职业学院的双元培养班招生。进了这个班,学生40%的时间在学校学习理论知识,剩下60%的时间在亿迈齿轮接受培训。毕业后,学生就可以进入亿迈齿轮工作。和很多选择“双元制”教育的太仓本地年轻人一样,“工作有保障”、“待遇不错”是吸引王逸雯的地方,她通过考试和双选,成为健雄职业技术学院中德学院2018级学生。 在这里,她接受的是“三站互动、4-6轮换”培养模式,即每4-6周,学生在职业学院、企业岗位和培训中心轮换一次,接受理论学习和实践技能训练。 她就读的健雄学院,是著名核物理学家吴健雄的家属在2004年成立,以“双元制”办学为特色。从2007年起,健雄学院开始探索“双元制”本土化的道路。在改革开放之初,我国也曾在职业教育中引入“双元制”,但大多是昙花一现。双元制的精髓,在于校企深度合作。而我国职业教育长期以来,缺少的正是校企合作办学的长效机制,这也是早期双元制失败的原因。健雄学院吸取德国职业教育办学成功的经验,对双元制进行了“本土化”改造,提出“定岗双元制”模式。在这种模式下,学校引导学生与企业签订学徒合同。企业抽调专门人事及培训精英,与学校共同制定学生培养计划。学生在学校接受理论培训,以学徒身份在企业培训中心接受技能培训,以员工身份在企业接受岗位综合能力培训和企业文化熏陶。像王逸雯这样的双元制培训班的学生,在校三年时间里,大半时间都在培训中心和工厂做实训。按照企业的规定,实训期间他们保持与工厂一致的作息,每天保证8小时工作时间,没有课间休息,只有中午1小时休息时间。学期结束时,学徒接受德国商会(AHK)的认证考试。等到满了三年培训记录,毕业时参加AHK第二次考试,拿到德国认证的专业技能证书,学生的水平便不输德国工人。双元制培养出来的学生不愁就业,近些年来,双元制毕业的学生平均月薪能达到七八千元。健雄学校中德工程学院副院长韩树明表示:每年的就业率达到97%以上,剩下不到2%都去创业了。王逸雯毕业时,两次AHK考试都接近满分,直接进了亿迈齿轮。因为成绩优异,她没有从事一线生产,而是成为一名培训师。通过王逸雯,很多双元制学生也看到了在企业成长的空间。校企深度合作的好处,还在于当企业对人才需求发生变化时,学校能够及时调整培养计划。作为太仓吸引外资企业的一张招牌,双元制教育一直服务于外资企业的人才需求,精准为企业培养人才。随着太仓投融资环境、产业链日趋完整,外资企业的需求也在发生变化。(作 者丨 周瑞华)

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G,L FS2021-10-11

中国人正在由“外求”变成“内求”。外求即就求关系、求渠道、求机会,内求即是要激发起自己的兴趣、热情、希望,当你做好你自己,外界的东西就会被你吸引过来,这就是所谓的“求人不如求己”。

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冯金贵2021-09-13

《共绘网》 ,太好了,天籁之音

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KO9KX2021-09-09

面对“一带一路”沿线国家的职业教育交流与合作,应将“请进来”与“走出去”相结合。“请进来”应重点通过论坛、学术会议、实地交流等形式,共同探讨在经济社会发展过程中职业教育的作用与助力,分享我国改革开放40多年的成功经验。 “请进来”还包括为“一带一路”沿线国家培养一大批具有国际视野、通晓国际规则、深谙中国文化并精通专业的职业教育师资队伍。过去几年,职业教育在“走出去”的过程中,我国以援外和“企业走出去”为目的,为“一带一路”沿线国家开展了不同类型和不同层次的技能、技术型人才培养;我国一些高职院校也分别在泰国、非洲等国家尝试建立了若干个“鲁班工作坊”或在当地开展了合作办学。但总体而言,此类合作与人才培养还未形成规模和长期效应,未成为国家层面的总体设计。建议中国在此方面可借鉴发达国家相关经验与做法,将其纳入国家总体援外计划,做好总体谋划和顶层设计。(国家留学基金管理委员会前秘书长刘京辉)

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海龙2021-09-03

“学科交叉、知识融会、技术集成”的现实告诉我们,在当今这个国际经济大循环的世界里,“孤胆英雄”的时代已经过去,个人的作用在下降,群体的作用在上升。特别是在入世后,要成就一项事业,靠个把人、少数人是不行的,需要一支队伍,一个组织,一个群体的共同奋斗,需要众多人智慧碰撞,团队合作。吴德贵说,“跑单帮”难成气候,“抱成团”才能打出一片天地。

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史维峰2021-10-20

我对国家和民族都充满信心!还是觉得先生太乐观了!

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