中国电信、中国移动和中国联通,毫无疑问是国内运营商的“三大巨头”,一举瓜分了电信和手机市场,创造过无数傲人的成绩。然而,随着互联网的不断强大,三大运营商也正在遭遇危机。
一面是来自国资委对运营商的三年内降低400亿营销费用的要求,增加运营商税负和成本的 “营改增”的执行,4G用户的流量使用习惯和需求增长,都迫使运营商寻求转型。另一面,网络领域的微信、微话等软件的推出,消耗流量不花钱的电话模式迅速得到消费者的认可,运营商进入不变则退的窘境。一共有人参与 条评论
在欧美,人们用WhatsApp、Skype进行图文语音通讯,在中国则直接可以聊微信,或直接语音或视频通话,你甚至连电话都不想打了,我想最恨微信的还不是阿里巴巴和百度,而是中国移动和联通,很久已经没有见过这对国有兄弟的新闻了,负面都没有人关注。 更可怕的是,微信支付现在已经发展成为中国第一支付终端,连过个高速路都可以直接发红包了,你的生活已经和它密不可分了,包含各种便捷的生活及城市服务,它不仅控制了我们的时间,控制了我们的思想,还控制了我们的钱袋子。一切刚刚开始,比这个更恐怖的还在后面......
我们的医改,都是一些从欧美日回来的博士们设计的。在他们眼里,过去的公费医疗、合作医疗,是必欲除之而后快的眼中钉肉中刺,欧美日的一套才是极欲仿效的对象。所以医疗产业化、医院私有化成了改革方向和目标。但是这一套到底适合不适合国情,到底为谁服务,全部拋到一边。于是广大群众越改看病越难越贵,医患矛盾越改越突出,少数发展到患者向医护人员挥起屠刀。国家不能再对那些不学无术的留洋专家一说一听,二说二听了,要深入实际好好研究,找出符合国情的,真正着眼群众的方案。
近年来,面向生产、生活和管理的信息产品和服务更加丰富,创新更加活跃。更多样的信息消费选择,让居民消费意愿不断增强。随着信息技术服务能力的不断提升,如今,享受在线医疗的患者不在少数。除了连接外地医院在线诊断,“互联网+”还“加”上了在线咨询、预约挂号、候诊提醒等等,药品方面也“加”上了配送、提醒服务。不光是得了疑难重症,平时有个头疼脑热,打开“丁香医生”“好大夫”等在线医疗APP,隔着屏幕,优质的医疗资源就能触手可及。建在“云”上的不仅是医院,学校等教育机构也相继入驻云端,让人们随时随地学习多了一条门路。
你看三大运营商:已经开始在各地试点5G,未来将是全国。近日,美国立法部呼吁运营商中止与中国华为的一切合作,并以国家安全为由,反对中国移动进入美国市场!甚至胁迫澳洲、日本等国,禁止华为。美国的目的就是在阻止中国的5G。他比谁都清楚,中国正在制定世界的新规则。过去,美国是世界的传统规则制定者,掌控了全球货币印发、货物流动。但未来的这些,都要依靠数据去完成。美国急了,他自以为傲的高通,已经快不是华为的对手。拥抱5G!这是被欧美垄断几十年后,中国企业“十年饮冰 难凉热血”的铮铮怒喊!这是屈辱西方科技十载后,中华民族“冲破枷锁 斩断霸权”的倚天屠龙!
移动终端的发展以及移动网络的扩散,也会进一步推进云端计算的进展。云端计算可以在在零投入的情况下给用户带来大量的计算能力。在未来的30年里,基于云的移动计算端将会改变从医疗到教育的各行各业。比如人们可以通过手机来进行体检并与云端的诊断软件直接沟通,人们也可以在手机上使用教育软件来学习新的技能,农民们甚至可以通过手机连接到实时气象数据,通过云端软件计算最优化的收割时间。但是,这一切都需要极高的网络安全性、可靠性、以及流量。商业用户以及个人用户也都需要习惯把数据上传到云端中。
进入21世纪后,随着网络技术和多媒体技术的发展,网络实时可视化课程出现,直播课、录播课也成为各类网校提供远程教育的主要方式。网校老师和本校老师组成的“双师课堂”的模式,已经通过互联网教育公司和公益组织等机构推广多年。网校能够起到积极作用,但是真的能弥合教育资源不均衡的鸿沟吗?“双师课堂”模式还存在哪些发展困惑?怎样才能实现公平且有质量的教育?此前已经有不少机构尝试双师课堂的形式,解决名师难下乡问题。“双师课堂”的尝试已经在不少高中落地,也让一些农村偏远地区初中、小学等教学点实现了优质教育资源共享。
诊疗方面,人工智能替代部分医生的工作似乎也就在不远的将来。可穿戴设备普及之后,患者不但拥有了自己的健康数据,同时也拥有了解析这些数据的人工智能工具,这已经是医疗进入透明化的开端了。想象一下,如果患者携带这种水准的人工智能辅助诊疗系统,医生的工作流程,还会像今天这样吗?这样的未来尚未到来。但今天的医生和患者,都应该在心理上做好迎接这种未来的准备。对患者而言,一定要掌握必要的医学常识,并在遭遇特殊疾病的情况下,能就具体疾病的相关知识做纵深挖掘,否则,就算你遇到一个愿意跟你充分交流病情及诊疗方案的医生,你也听不懂。对医生来说,要敢于面对新时代的挑战,不能仅满足于在小小的诊室或病房里,让懵懂的患者对自己言听计从(这样的日子不会太久了),而要让自己的每一步处置都有确切的依据,即使错了,也拿得出失误的理由,不惧横向比较,不惧同行点评。远方也许尚在千里之外,虽然只能立足于当前,但我们的目光应在远方的地平线。
面对如此深刻而广泛的变化,旧形态的社会治理自认难以适应。有群众反映,虽然办好了异地医保,但在京住院要首先跟老家医保中心报告,什么病、哪家医院,甚至病床号都得说清楚,攒齐单据回老家报销,领钱还要三周后再去一趟。之所以出现类似的现象,缘于全国信息化联网还存在梗阻,经费的分担和流动还存有模糊。如果没有一个强大的“后台”,没有一个通畅的“网路”,打通线上线下“双向道”的愿望就只能是明明触手可得,却总是遥不可及。
我赞同共绘网的建议,同时我认为“国家级精品资源共享课”同样是一项惠民工程,是送给全体民众的一个教育“大红包”,功德无量。希望这一工程始终坚持公益性、普惠性,更希望相关高校以精益求精的态度,不断更新课程内容,提高课程质量,为公众提供真正的学习精品,让“国家级精品资源共享课”名副其实。
职业教育,不是闭门造车,需要“共享”的理念。学校、企业、行业,资源的共享,让合作得以深入;数据、信息、知识,网络的共享,让创新更加便捷;引进来、走出去,技术的共享,让各方走向共赢。设想这样一个场景:你是一个职业院校的老师,你希望与来自政府、学校、企业、行业等不同机构的专家一同进行教学研究。此时出现了一个网络平台,你可以新建一个课题,搜集与之相关的各种数据资料;可以定制人员、时间、可视化项目管理方案;还可以随时随地与其他专家进行交流研讨、征集意见、撰写方案、联合开发新产品……