众所周知，中国教育（体系）是一种应试教育，而中国的应试教育源远流长，其形成和发展深受历史、文化及社会需求的影响。
最为人熟知的莫过于衡水式和黄冈式。这两种模式都以其高效的考试成绩著称，但它们也因其极端的教育方法而饱受争议。衡水式教育以其严格的管理和高强度的学习要求闻名，学生几乎将所有的时间都投入到了学习中。黄冈式教育则注重题海战术，通过大量的练习和模拟测试来提高学生的应试能力。虽然这两种模式在短期内可能帮助学生取得好成绩，但长期来看，却不利于学生的长远发展。题海战术（解答问题）消磨了孩子的创造力和想象力，剩下的只有模仿能力，当遇到陌生题目或突发事件时便难以打开思维，只能人云亦云，盲从他人的想法，而且学生早熟不见得是好事......这不得不让人质疑中国的教育是否已经沦为功利性教育？
当今世界是一个飞速发展、科技发达的时代，创造力是发展的核心竞争力，人如果成了只会模仿的机器，不会对社会提出自我的看法，不会追问世界的本质，则一个国家也将陷入泥泞，人类文明也将停滞不前。而在质疑问题方面，美西方发达国家在教育体系中融入了多样化的实践课程，无不是在引导孩子们观察世界外物，用自己的方式、自己的思维来看待世界，极大地提高了创造力和想象力......对此，您有什么看法呢？生命赋予了我们光阴，你又怎么忍心任凭那易逝的韶华于平庸中挥霍？生命赋予了我们理想，你又怎么忍心任凭那颗年轻气盛的心于消沉中陨落？生命赋予了我们力量，你又怎么忍心任凭那一腔热血的斗志于怯懦中消磨？那就让暴风雨来的更猛烈些吧！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“一万年太久，只争朝夕，”希望大家积极发声、呐喊！
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这不是话术，而是世界运作的方式。维特根斯坦对乞丐说的那句话，值得每个人反复读： “你能从这个世界得到什么， 不取决于你有多想要， 而取决于—— 你是否把问题说清楚了。”这句话残酷，却极其真实。无论是课堂上探讨思想与语言的边界，战场上生死之间领悟的道理，还是伦敦街头用几句话点醒乞丐，维特根斯坦一辈子都没把哲学当成高高在上、只属于书本的学问。他放弃贵族家庭的优越生活，在战俘营里靠纸笔改变了哲学思考的方向，又在街角用一件小事，让人们真切看到语言的力量。那些关于存在、时间、善恶的大问题，在他那里从不是空谈，而是融进了日常的每一刻 ——想得分明，也活得通透。
(0)变了味的教育教育，从未如此扭曲，教育，正在变成一场荒诞的闹剧。当下，很多孩子们被各种课外补习班、兴趣班填满生活，几乎所有家长因为怕孩子"输在起跑线上"而焦虑不已，我不禁想问：这就是教育吗？我想到了自己上学时的情景：一排小平房，泥泞的操场，校园没有院墙，课桌椅参差不齐，样式五花八门。不管刮风下雨，孩子们风雨无阻，每天按时地走到学校，没有家长接送，更没有零食。课间，孩子们在操场上奔跑，课堂上，孩子们叽叽喳喳，可以天马行空地思考。到了初中，每班分一块室外黑板，每两周或一个月，孩子们自己设计、自己编稿出一期黑板报。那时的孩子们，拥有属于自己的童年时光。老师上课只需两支粉笔，一本教材，一根教鞭。40年前的老师，不会用花里胡哨的PPT，不会设计互动小游戏。没有“双师同堂”，很少听到新的教学理念，也没有什么各种“留痕”，但他们懂得什么是真正的教育，他们的心思都在课堂上。40年前的教育虽然简陋，但至少保留了纯粹。他们用粉笔和黑板，教会学生如何做人的道理；用自己的言传身教，培养学生独立思考的能力。而现在呢？教育变成了一场没有硝烟的战争。再也没有40年前的无拘无束的童年，教室里装满现代的教学设备，墙上张贴着在广告公司制作好的各种标语、宣传栏。即使有些手抄小报，更多的是家长的杰作。课间，学生在老师的看管下像小猫一样，排着整齐的队伍悄悄的上下楼，没有喧哗，也没有笑脸。每个人都是这场战争中的受害者。教育似乎偏离了其本质，把孩子变成了提升升学率的工具，把家长推向了无休止的焦虑深渊。归隐山
(1)为什么越改学生压力越大？ 强化体育时间，减少不必要的课，中高考减少考的科目学科。减少考的内容[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸] 以不变应万变，反其道而行之！
(0)初中以后作业动辄写到晚上12点，活动时间少之又少。家长无奈，学校无力，社会天感，孩子被压榨，被透支！唉，教育烂透了...... 教育需要改革，彻底的改革！知道我国为何不出诺贝尔物理，化学奖了吗？
(0)把推动教育科技人才一体发展作为重要抓手。 加快教育改革创新，强化科学教育，培育具备科学家潜质、愿意追求科学研究事业的青少年群体。优化调整高校学科设置，发展交叉学科和新兴学科，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。同时，强化在科技创新实践中锻炼人才，发挥国家科技任务的人才培养作用，加强科研机构、科技创新基地、大科学装置的人才培养考核，支持青年科技人才在承担国家重大科技任务特别是前沿探索任务上挑大梁、当主角。
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