当下，全世界范围内似乎掀起了一股文科 “ 消亡浪潮 ”，这一现象引发广泛关注。然而，文科---也可以说 “ 语言即世界 ” 所蕴含的人文精神、历史智慧以及对社会现象的深度洞察，是推动人类进步不可或缺的力量。面对这一形势，建立全新的理念、思想和方案迫在眉睫，这不仅关乎文科的存续，更对适应世界新秩序、构建人类命运共同体意义重大。
首先、新理念的建立，需打破传统学科壁垒，融合文理思维。文科不应再局限于传统的研究范式，而应与科技紧密结合。例如，运用大数据分析历史事件，借助人工智能挖掘文学作品中的深层内涵。这种跨学科融合，能为文科发展开拓新路径。其次、新思想的形成，要着眼于全球视野。在构建人类命运共同体的大背景下，文科应致力于培养具有国际视野、理解多元文化的人才。通过对不同国家和地区文化、价值观的深入研究，寻求共通之处，为全球合作奠定思想基础。而新方案的制定，则要聚焦实际问题的解决。文科可在应对气候变化、促进可持续发展等全球性挑战中发挥关键作用。如通过社会学研究，为制定合理的环境政策提供依据；借助法学研究，推动国际间相关法律的完善......
总之，在这股文科面临挑战的浪潮中，我们必须积极探索，以全新的理念、思想和方案，助力文科在世界新秩序中焕发生机，为构建人类命运共同体贡献独特价值。请大家群策群力！自古以来，我国就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。一切有理想、有抱负的中国人都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极建言献策，担负起历史赋予的光荣使命！快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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全球文科倒闭潮来了，作为一个普通人，我看的直接答案还是因为穷（因为各种资源匮乏必须要内卷）。在地球上只要是一个生命体，哪怕只是一个细胞也要奋斗。选文科还是理科，有资源能让个人生存游戏下去才不是死路。 不学文都学理？要那么多遥控器没那么多电视机
(0)去年，美国专栏作家内森•海勒发表了《The End of the English Major》（《英文专业的终结》），引发了学界和媒体的广泛讨论。海勒好奇的是，过去几年里，全美范围内的大学人文学科入学人数直线下降，到底发生了什么？ 内森•海勒发表《The End of the English Major》 一方面，教育成本的涨幅，总体上超过了通货膨胀。同时，中产阶级的处境，正变得日益不稳定，这迫使他们转向技术型专业。培养社会批判性思维的文科专业式微，取而代之的，是AI、大数据、基因工程等新专业，带来了激动人心的革命性力量。 学界一种批评声认为，对文科的边缘化，忽略了它在培养批判性思维、创造力和文化理解力方面的独特价值。就像美国作家库尔特•冯内古特在散文集《没有国家的男人》说的那样——“艺术不是谋生的方式，它是让生活变得更加可承受的一种非常人性的方式……都是让你的灵魂成长的方式”。 “灵魂成长的方式”，听上去多么悦耳，但对于很多年轻的学生来说，这套“过于浪漫化”的说辞，已经让人感到厌倦和悲哀。当这层瑰丽的保护膜被撕开后，人文学科还能凭借什么吸引年轻人？作者 | 南风窗记者 贺一
(0)作为一个理科生非常支持你/: 文科很重要，但是对于大多数普通的文科生来说要先解决就业吃饭 不是文科的问题。是有用与无用的关系。工具性的东西有用。精神、音乐、绘画、唱歌、体育当前都没用，但是非常有用。
(0)“文科衰亡”反思：世界需要多元交叉的复合型知识体系和思维模式。 人类曾经引以为傲的，以为是人类独占的人文学科，包括文学、艺术、社会学、政治学等研究和创造人性人文的学科，现在人工智能全都可以一键替代，连表演艺术，都可以通过换脸技术和CG（计算机图形学）替代了。以前文科可不是这样的。 在中国，文科教育的就业导向性已经让文科学生成为了技术型人才，这本身就已经脱离了文科教育本应是人类探索自身内在边界与奥秘的宗旨。而糟糕的还在于，文科研究已经成为了获得职称职位与研究经费的一种武器，它本身的内在意义已经被消解。 在国际教育市场，这种情况也好不了多少。文科教育与研究是哗众取宠的工具，脱离现实生活是文科专业和教授的普遍性问题。 但这并不是文科衰落的根本性原因。即便高校文科教育现在人才济济，每个人都兢兢业业，也都不过是一种修补，而改变不了文科成就已经落后于时代的社会性现实。
(0)文科的确重要。据我所知，约90%的文科生都是因为学习理科有困难才去学文科的。这样的文科生出类拔萃的比例也就微乎其微了。理科是推动科技进步的直接力量，厉害的理科生可以兼具优秀文科的素养，反之就困难了。
(0)人文并不是一个没落的学科，而是一个需要重新定义的学科。 未来永远属于那些能够跨越技术和人文鸿沟的人。如果选择了文科，就应该努力把人文素养转化为解决现实问题的能力，牢记文科的底蕴和价值，同时拥抱AI技术，成为既懂技术又不失灵魂的时代答卷人。
(0)“伪文科”关闭越多越好现在“文科”太泛滥了，什么幺蛾子都往里塞。我偷空问了ChatGPT，它总结了文科的核心内容：语言与文学、历史与哲学、艺术与宗教。其次：文化与人类、伦理与法律，戏剧与表演。我看大差不差，之外的所谓“文科”都是多余的。现在大学里有太多鱼目混珠在“文科”里，专门研究一些奇怪的东西，不仅耗费纳税的钱，还净产出些歪理。私人院校就算了，公立拨款给这种“伪文科”，最令人感到不快。这类“伪文科”不仅要关，且应尽早“关停并转”。全世界人民苦“文科”久矣。当年据最高指示，全国高校曾彻底剥夺“文科”，只剩“理工农医”，白茫茫一片真干净。其实“理”亦不存，只剩“工农医”，是吃饭教育。不过矫枉过正，自然不美。根据某个“满足”理论，这些知识最基本的动物本能，人之为人还有更高的精神要求。人民群众过得高兴吗？生活有滋有味吗？很多都是精神层面的追求，而这些就是人文学科所研究的内容了。不过，要说关闭，理科关闭潮更早，更迅猛。很多大学的物理、化学，都大大缩减了。作者叶开
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