在中国，一些家庭不惜重金送低龄子女赴海外留学，认为西方基础教育更 “ 先进 ”，市面上也不断涌现出一些收费高昂的 “ 美式夏令营 ” “ 英式精英课程 ”…… 足见部分国人崇洋媚外的思维延续到了教育上。
诚然，西方教育模式植根于其社会土壤，拥有开放、自由的特点，的确是中国应试教育所无法比拟的，但基于本国国情，一味地照搬西方模式难免水土不服，唯有吸纳西方教育之精华，与本国国情、教育实际相结合变为本土化才能让中国教育走上改革之路。中国教育当然要改革，那怎么改呢？在基础教育阶段，推进“双减”政策减轻学生负担，强化素质教育比重，让教育回归育人本质；高等教育领域，深化产学研融合，增设人工智能、新能源等前沿专业，提升人才培养与产业需求的匹配度......
改革也绝非否定传统，而是在传承中创新。我们既要保留古诗文教学、红色教育等优良传统，又要引入项目式学习等先进方法。这种改革以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，既扎根中国大地筑牢文化根基，又吸收国际经验拓宽育人视野。总之，中国教育的改革应始终围绕立德树人根本任务，在守正创新中不断提升育人质量。对此，您认为呢？自古以来，我国就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。一切有理想、有抱负的中国人都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极建言献策，担负起历史赋予的光荣使命！快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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说来说去还是金钱作祟，本来很正常的一种事情，一与利挂钩那就变味了。加之一些媚骨骨架话语权者的助推，那就愈离谱了。因为这许多年来我们的教育背离了德智体全面发展的教育方针，培养出了许多追名逐利的所谓人才。至于为国什么的只是口号而已。
(0)我们在文化战线的失败反映在多个方面，尤其是英语考试从娃娃抓起，各大城市流行跳西方舞，所以，出国留学的中国学生优秀的没有几个回来报效祖国的，多数大学流行崇洋媚外的歪风，等等不一而足。我们确实要清醒了。
(0)西方对他国话语的渗透、文化的渗透、标准的渗透，他们最常用的一种方法，就是通过各种交流和各种奖项，把某种“审美标准”灌输给他国一些被西化的知识精英，来垄断审美的标准，甚至他国的人文、艺术、社会科学方面的标准，从而实现西方对他国的某种文化规训和意识形态的霸权，他为培养一大批“精神西方人”……
(0)前几日搜狐科技年度论坛，福耀科技大学王树国校长对中国教育发出“灵魂三问”：“如果梁文锋继续读博士，还有今天的DeepSeek吗？如果王兴兴继续读博士，还有今天的宇树科技吗？如果汪滔继续读博士，还有今天的大疆吗？ ” 王树国校长发出的灵魂之问，直面教育中存在的问题，开启了关于教育本质的深层思考，这一追问剑指当代教育核心问题。王树国校长说，他没有答案。其实在他后来的演讲中已经给出了答案：唯一得到验证的是，那些读博士的没有他们做的好，教育事与愿违。真正的能力，是在实战状态下磨练出来的，没有一个人的能力是培养出来的。 王树国校长“灵魂三问”，是对中国教育知与行的一场思辨。 教育必须服务于社会实践，并从社会实践中得到升华。没有伟大社会实践，也就没有伟大的教育。王树国校长之问，既是教育的价值观问题，又是教育的方法论问题，值得教育从业者深思。由王树国校长的观点，想到毛主席对于教育与学习的态度。毛粒子
(0)相当数量的大学生只是有个文凭，说话办事没有水平。比如连洗个碗筷也非常费水(不会做家务)；和长者以及父母说话不知深浅。(不懂作人，也不懂感恩)。学校不能只追求分数！社会、学校和家庭应该都有责任。
(0)完全赞成主播的观点。我们要把与伪军的斗争进行到底，尤其要揭穿某些所谓专家学者的伪善嘴脸。它们著书立说，在大学，甚至在正规媒体上虚无中国历史，宣扬西方伪史和美西方价值观，在国内流毒很广。国内正直的专家学者，有识之士，应该带领广大网友对西方伪史论者进行彻底揭露和批判 ，还中国史学界文学艺术界一片晴朗的天空。
(1)西方伪史占上风的原因: 教育界，学术界是他们的主要阵地，因为评职称，学术地位评定，主要条件是发表学术论文，学术论文要发表在以西方为主流的“学术期刊”上，才有“学术价值”，这些“汉奸们”就是这样“培养”出来的，他们的学术地位能否立足，也是依附在这套以西方话语权为主的体系之上的。 这就是“权威们”，“精英们”一定要维护，以“西方”为主导话语权的原因了。 这个根本问题不解决，“斗争”将会持续下去。
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