在中国，一些家庭不惜重金送低龄子女赴海外留学，认为西方基础教育更 “ 先进 ”，市面上也不断涌现出一些收费高昂的 “ 美式夏令营 ” “ 英式精英课程 ”…… 足见部分国人崇洋媚外的思维延续到了教育上。
诚然，西方教育模式植根于其社会土壤，拥有开放、自由的特点，的确是中国应试教育所无法比拟的，但基于本国国情，一味地照搬西方模式难免水土不服，唯有吸纳西方教育之精华，与本国国情、教育实际相结合变为本土化才能让中国教育走上改革之路。中国教育当然要改革，那怎么改呢？在基础教育阶段，推进“双减”政策减轻学生负担，强化素质教育比重，让教育回归育人本质；高等教育领域，深化产学研融合，增设人工智能、新能源等前沿专业，提升人才培养与产业需求的匹配度......
改革也绝非否定传统，而是在传承中创新。我们既要保留古诗文教学、红色教育等优良传统，又要引入项目式学习等先进方法。这种改革以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，既扎根中国大地筑牢文化根基，又吸收国际经验拓宽育人视野。总之，中国教育的改革应始终围绕立德树人根本任务，在守正创新中不断提升育人质量。对此，您认为呢？自古以来，我国就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。一切有理想、有抱负的中国人都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极建言献策，担负起历史赋予的光荣使命！快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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——摧毁精神独立，培育亲美势力。思想殖民更深层的危害，在于其对一个国家精神脊梁的侵蚀。在长期的思想渗透下，一些发展中国家的精英群体被“洗脑”，丧失精神独立，出现“文化驯服症”，内心“崇美”、言语“媚美”、行事“畏美”。他们将美国视为唯一的标准和榜样，主张全盘西化，甚至丧失基本的人格国格，在关键时刻成为美国利益的“代言人”和“带路人”。这种精神上的依附，导致一些国家对美国的霸凌行径形成“隐忍退让”的惯性，误以为妥协顺从就能换来美国的“仁慈”，丧失了维护自身利益的勇气和能力。新华社
(1)中国教育被批评，主要是因为僵化的应试教育。但人们很少注意到，应试教育只是一种形式，在具体的内容上，中国教育还存在着许多深刻的缺失。这些缺失很少被人提到，但其实它们比应试教育的弊病更加严重，也是导致整个社会智识水平迟迟维持在较低层次的根本原因。第一大缺陷 NO.1人文教育的缺失。中国教育缺乏人文教育久矣！可能很多人要问了：啥是人文教育？说简单点，人文教育就是让人了解何以为人、何以做人、人应当怎样看待他（她）与其他人和世界之间的关系。这些内容，在中国教育中不能说没有，但具体内容与真正的人文相去甚远，而是被严重地庸俗化、功利化了，变成了诸如要有社会公德、遵纪守法这种生活常识。真正的人文教育，来自人对自身的反省、对复杂社会问题的思辨、对世界的终极关怀。人文教育带给年轻人一种意识：人拥有尊严和自我价值，每个人的个性与价值都必须受到他人和世界的尊重。为何说在中国教育当中这些是缺失的？因为我们的教育更像是在培养一些机器而不是人。他们只关心功利的结果，比如分数、专业和找工作，他们从不思考这个世界，也不认为自己和这个世界有什么关系，更不觉得人应当有尊严。这种教育之下，大家都只是为了生存而倾轧的机器罢了。这种感觉对我个人来说体会极深。我在上海读本科的时候，身边的绝大部分学生都是麻木不仁的，他们对这个世界缺乏基本的感知能力，也对善恶、正义之类的公共话题毫无兴趣。他们在意的只有考证、托福之类的事情。但后来我到欧洲读硕士，感觉顿时大为不同。尽管我读的只是商科，但学生们依然充满了对世界的关切，课堂上为了巴以冲突、极权统治之类的话题争得面红耳赤是常态。并没有人觉得这种争论很傻，大部分人都会非常投入而真诚地看待那些公共话题。但是在中国读书的时候，我偶尔和身边的人讨论这类话题，总有很多学生嘲笑：“你们争论这些有屁用啊，跟你有半毛钱关系？”所以我那时候感到异常孤独，我也很厌恶那样的环境。幸好我仍然在坚持思考和读书，没有跟他们一样变成吃喝拉撒的动物。人文教育需要批判思维，但更需要的是一颗“我与世界有关”的心。这就是为什么在国外街头有人跌倒了，总会立刻有很多人上前去帮忙。这不仅是法律判决有没有责任的问题，更是因为人文教育的缺失，让很多中国人失去了最基本的人性和人伦。这种现象从小学便开始了。我看到过不止一个视频，老师在学生面前昏倒，学生们竟然无动于衷，继续自顾自学习。人文教育的缺失，早已让孩子们成为麻木不仁的机器，不要说学会尊重人的价值了，就连意识到别人的生命也是生命，这种基本的意识都缺失了。倪刃
(1)应试教育导致我们形成如下几种思维：1. 应试思维：这是指在学习过程中只注重应对考试，不注重真正的学习和理解。这种思维模式使得学生往往只记忆知识点，而缺乏对知识的深刻理解和应用能力。“学习需要划重点”，“只关注考试内容对其他不感兴趣”，“学习却不动脑”，“凡事等着老师给答案”，“……”这些行为是典型的“应试思维”的产物。在不知不觉中早已被“应试思维”洗脑，所以当我们突然离开了那种环境时，会感到莫名的不适和空虚，甚至会渴望重新回到那个曾被我们痛恨的环境中去。我们忘记了“填鸭式”教育带来伤痛，习惯了凡事依赖他人，也习惯了不动脑的学习。我们曾为离开了应试教育的大环境而庆幸，但却不知道，应试思维早已在我们脑海中扎根。“应试思维”是思维领域的刽子手，它残忍的杀害了人们的其他思维，并企图控制人们的行为，在“应试思维”的控制下，人们的思维慢慢僵化。渐渐的，我们难以再客观的去评价事物，我们难以再清楚的辨别是非对错，也难以再正确的树立自己的人生观念。“应试思维”是种单一思维，是种机械思维。2. 机械思维：这种思维模式是指只注重表面的知识点和公式，缺乏对知识背后的逻辑和原理的理解。这种思维模式容易导致学生只会死记硬背，而缺乏创新和创造力。3. 被动思维：这种思维模式是指只是被动地接受老师教授的知识，缺乏主动思考和探索的能力。这种思维模式容易导致只是机械地重复老师的话语，而缺乏自己的思考和判断能力。4. 懒惰思维：这种思维模式是指懒于思考和学习，只注重自己的舒适和享乐，缺乏自律和毅力。这种思维模式容易导致缺乏独立思考和解决问题的能力。5. 狭隘思维：这种思维模式是指只关注自己已有的知识和观点，拒绝接受新的思想和观点。这种思维模式容易导致缺乏开放性和包容性，难以理解和接受不同的观点和文化。以上是一些典型的思维定式，每种思维模式都有其特点和影响，对学习和发展都会产生不良影响。因此，终身学习，应该注重培养自己的主动思考能力、创新能力和开放性，提高自己的学习效率和质量。
(0)这个也是美国人系统性的文化霸权的结果，美国的霸权是全方位的，不仅仅是军事，金融，还有更重要的就是文化，刻意的压制其他文化，污名化其他文化，年轻人在价值观塑造的过程中很容易被一些先入为主的文化符号影响，然后又被内奸的故意拉踩下丧失了自己的文化自信。作为中国人真的应该保护好中华文化和我们的青少年。
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