2013年，在接受著名公益教学组织可汗学院（Khan Academy）的采访时，埃隆•马斯克公开表示“大多数博士论文都是没用的”，并质问观众们“到底有多少PhD发表的论文被真正使用到？”
对马斯克观点的讨论最先出现在Quora上，成千上万人参与了该观点的讨论，纷纷在问题下作答，多年来热度不减。其中不乏科技大佬，MIT等名校的科研者及谷歌工程师这样的科技界顶尖人才，神奇的是，这些本该捍卫自身价值的牛人们，却几乎清一色的站在了马斯克这一边。另外，马斯克也曾在采访中谈教育制度时表示：“学历≠知识，没必要拥有大学学位，甚至高中文凭，比尔·盖茨、乔布斯都没大学毕业，学历代表了过去，能力体现在当下，学习力意味着未来可期！”......那既然如此，《共绘网》上有这么多高、大、上的案例（学术话题），能做出来实践好就不错了。而解答《共绘网》的议题是为了让学生们通过自己的努力思考和讨论，找到一个正确的信息，得到一个可执行的方案。而解决问题才是一个人的顶级能力，何乐而不为呢？对此，您认为还有必要去上哈佛、耶鲁、剑桥、牛津和斯坦福等大学吗？不如快快进入《共绘网》解题，增长智慧，建立决策体系，更好的服务社会。同时，也望世界各国的学生们去认真思考，醒醒吧！实际上《共绘网》的各类话题（议题）就是通识教育上的内容……如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下，赶快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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新尝试哈佛决定取消至少30门秋季课程并非突然之举。 从去年计划合并小语种专业开始，哈佛便已有意识地调整了人文学科的发展方向。 去年9月，哈佛校报《深红》获取了一份内部文件，其中详细列出了哈佛艺术与人文学院战略规划委员会提出的一系列重大改革建议。这些建议就包括将现有的三个语言专业和一个辅修领域整合为全新的“语言、文学与文化（LLC）”。 提议引发了反弹。哈佛一些语言学教授提出了强烈反对，计划暂时搁置。这些教授表示，之所以拿这些专业开刀，是因为本科生人数较少，而成立LLC的真正目的是将来进一步合并，甚至是给废除这些“小部门”铺路。 这种担忧不无道理。过去十年间，哈佛大学艺术与人文学科的学生比例持续下降，从15.5%下降到12.5%。与此同时，该校工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例却从15.2%上升到22.1%。 在20世纪70年代，这所学校就读人文学科的学生比例接近30%。从15年前到新冠疫情暴发之初，哈佛大学英文专业的学生人数减少了约四分之三——在2020年，这所7000多人的大学里，只有不到60人在学英文专业。 2010年以来，美国文科生比例大幅下降 这与美国的整体趋势基本一致。美国文理科学院人文指标项目的联合主任罗伯特•汤森表示，过去十年，美国人文学科的入学人数总体下降了17%。 与此同时，尽管新冠疫情冲击了全球经济，但在疫情后，哈佛占地50539平方米，耗资10亿美元，设有多个STEM学科的办公室、实验室和教室的奥尔斯顿科学与工程综合楼仍准时全面投入使用，这几乎又是一次明确信号的释放。 哈佛这样“财大气粗”的学校，尚有余力折腾如何革新人文社科部门，但对于大多数资金不足，或是体量不大的高校来说，疫情后大规模削减人文社科项目，几乎成了一种最具效率的解决方式。 其中最激进的，要数西弗吉尼亚大学。去年9月，该校削减28个专业（约占总数的 8%）和裁撤143个教职（约占总数的 5%），以应对4500万美元的预算缺口。这一调整几乎波及教育系三分之一的教职岗位，同时完全撤销了世界语言系的教职岗位。 一时间，学生和教职工群情激愤，纷纷站出来抗议。教职工代表大会还以797：100对校长投下了不信任票。历史系研究生克里斯蒂安•罗威（Christian Rowe）批评说：“这是一所学校，而不是一家企业，这些提案剥夺了学生的教育机会和教职员工的工作机会，只会削弱这所学校。” 美国西弗吉尼亚大学学生对学校取消部分人文课程的抗议 但这并没有改变既定的现实，削减方案几乎没有修改就得到了董事会的通过。作者 | 南风窗记者 贺一
(0)要学会让《共绘网》为自己所用，所需的时间更长罢了。很多人在说《共绘网》“无用”之时，往往是自己不知道它有用以及如何用。 而读通了《共绘网》的人从来不问读有什么用，因为那些东西沉淀在大脑中，随时随地地为我们所用，倒是还没读通《共绘网》书的人，喜欢畏畏缩缩去问有什么用？
(1)说到教育，教育不是桎梏人的思想，更不是以教条圈住人的头脑，而是要放手让大家自由思想。今天学术界非常显著地崇洋媚外，也非常显著地抱残守缺，这两者是相配而行的。抱残守缺又不能见全貌，所以崇洋媚外，取外面东西来填补，没有自发的精神。有聪明才智但是不敢放，不敢用自己的聪明才智来解决自己的精神困扰和饥渴，这是值得担忧的事情。所以，一定要放松人的思想，一定要放松资源鼓动民间的财富。也释放若干的资源，鼓励在学术界、文化界做寻找价值、重建价值的工作。让这部分社会精英做好社会文化价值导向的工作。这一点也很重要。
(0)什么是圣人，圣人是知性知天之人，是闻道之人。圣人的智慧并非依靠多识多记而来，而是获得了本自具足的智慧。故孔子说：“吾非多学而识之者。”阳明先生说：“圣人之道，吾性自足。”后人学习先圣的前言往行，是以圣人之言行，反求圣人之道，所谓以意逆志。圣人之学是一门实践之学，并非死记硬背。满嘴仁义道德，身心却从不践行圣人之教，此种求学态度决不可能求得大道。复心同然
(1)对另一些人来说，那恰恰意味着新的开端——既然不能对那些正式机构和大人物寄予期望，“原来他们只是那样”，那么只能靠自己。 我们太过习惯把自己的人生交给某些机构部门或者更大的名称。甚至我们都不属于自己，只是该无知无觉的做一块砖。也该想想是不是应该开启自己的思维判断了，想明白自己要什么，自己是很珍贵的，可能面对草台班子的时候会平和很多。
(1)如何掌握真理？ 认识来源于实践。 可见真理是通过实践来掌握的。 在现实社会中，人们掌握真理的过程并非一帆风顺，往往要经历一段曲折往返的过程。 要经历一个由浅入深、由低级向高级、由片面向比较全面、由不确切到比较确切、由不深刻到比较深刻的波浪式过程。 在土地革命时期。 中国共产党经历了几近全军覆没的重大挫折，才发现毛主席的“农村包围城市”战略才是革命的真理，才逐渐掌握了马克思主义真理。 在科学实验室里。 中国科学家经历了无数次实验和不为人知的挫折，才逐渐掌握了核磁共振仪的核心技术（真理），才自主研制出国产核磁共振仪，才有机会降低老百姓的医疗检测成本。 在市场经济里。 很多白手起家的老板，都经历了不少挫折，做了很多不同的生意，交了很多学费，才逐渐摸清赚钱的门道，即掌握了做生意的真理，才开始发家致富的。 掌握真理，没有什么捷径可走，只有参加社会实践。寒牛出栏
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