近500年来，西方的文化入侵就伴随着帝国主义坚船利炮涌入各个国家，不断地争夺各国的教育话语权，妄图麻醉和瓦解各国人民的意志。
并用宗教、文化、意识形态和西医药等全面渗透世界，强化各国人民特别是青少年对西方的认同和崇拜，从而达到征服各国的目的......而中国要全面（竞争）赶超必须认清自己的短板和不足，奋起直追，加快扭转被动局面。因为美西方是不会轻易认输的，就像朝鲜战争一样，你只有彻底的打败战胜它，它才会心服口服，甘败下风。对此，您有何见解与看法呢，请与我们说说吧！
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文化濒危。 19世纪70年代至20世纪20年代末，美国政府为推行英语和基督教教育，在印第安人居住区强力推行印第安寄宿学校制度，很多地方甚至出现绑架印第安孩童并强制入学的事件。美国历史上对印第安人实行寄宿学校制度，尤其对青年和儿童造成无法挽回的严重创伤。许多年轻一代美国原住民既无法在主流社会立足，又难以保持和弘扬传统文化，对自身文化和身份感到迷惘痛苦。 这些寄宿学校往往剪掉印第安儿童象征勇气的长辫，烧毁他们的传统服饰，严禁他们说母语，否则便要对其毒打。在这些学校里，印第安儿童被迫接受军事化管理，不仅会受到教员体罚，有些儿童还遭受性虐待。不少印第安儿童因教育方式的苛刻、生活习惯的差异、对亲人的思念和营养不良而生病甚至死亡。来源：外交部网站
(1)每一种文明有自己的特长，也会有自己独有的危险。和印度不同，在中国，最危险的并不是保守主义，而是激进变革。在变革中迷失自我，这是上帝给中国人设下的最大陷阱。印度文明虽然表面虚弱、时刻都危如累卵，但其自我精神却一直是清醒的，这就是他们的文明可以缕缕化险为夷，和中华文明一样，延续数千年不灭的根本原因——最大的危险，往往不是源自外部侵害，而是失去自我。作者：古山
(0)美国这个国家，是从原住民~印第安人手中，抢夺建立的！据说，印第安人的先祖还是古代中国人！这样说来，美国，还是属大中华的邦国！等那天把美帝灭了，要扶助印第安人重新执政！再重建一个新国家！
(0)还有对教育系统的渗透，同样让人愤慨。日本军服、星条旗、挖长城，你能想到这是人教版曾经的教材吗？眯眯眼，鬼畜妆，这是一流设计公司的审美吗？就在昨天，网上又曝出北京工业出版社出版的《写给孩子看的中国史》，在讲述甲午中日海战的那段历史时，竟然选配了一张日本画师绘制的“丁汝昌投降图”。丁汝昌作为北洋水师提督，宁死不屈，自杀殉国，是我们的民族英雄，怎么到了这套教材中就成了日军视角，成了投降者？到底想传递给孩子什么样的中国史？这究竟是无知还是故意为之？今天可以篡改民族英雄投降，明天是不是就可以否定南京大屠杀？就是要让我们一直自卑下去不敢反抗呗，欲要亡其族，必先毁其史啊！作者 | 燕梳楼
(1)今日的教育，实在是一个严重的问题，尤其是对于我们国家民族文化的前途，更是个大问题。我经常觉得，中国这几十年来的问题，根本发生在教育上，而且很严重。西方偏激思想之侵入，就是当年教育出了问题。试看全世界每一地区、每一个国家，开始转变，开始倾向偏激思想的，都是知识分子，等到大家觉悟已经迟了。——《论语别裁》（南懷瑾先生 ）
(1)深化数字文化贸易供给侧结构性改革，不断增强中华文化的影响力。随着我国经济发展进入新常态，经济发展模式由规模化发展转为高质量发展，因此对数字文化贸易供给侧改革也提出了新的要求。一是要把握以内容为主的发展方向，充分发掘中华优秀传统文化，并切合时代的特点进行创造性转化和创新性发展，在文明交流互鉴中实现文化内容创新和思想创造，促进中华优秀传统文化的继承和发扬，向世界传播具有“中国价值”的内容，杜绝不良文化、低级趣味、博眼球式的文化传播。二是做大做强数字文化贸易主体，鼓励文化企业加快数字化转型，借助数字文化平台等电子商务新模式新渠道拓展国际业务，深度参与国际文化产业分工协作，增强在全球配置资源的能力，全面提升在全球价值链中的地位。三是大力发挥自贸区、文化保税区、国家对外文化贸易基地的集聚、示范和引领作用，鼓励文化企业积极运用基地的国际文化市场信息服务、文化金融支持服务、市场渠道拓展等方面的多元协同服务功能，以及基地的文化艺术品保税仓储、展示、交易和数字内容加工服务，推动文化贸易高质量发展。四是结合“一带一路”倡议、RCEP等区域自贸协定，倡导“合作共赢，互学互鉴”的文化贸易理念，共同探索新的文化合作交流机制，根据东道国市场特点，采取灵活多样的文化贸易、投资和合作模式，共同构筑生机勃勃的世界文化图景，为人类文明进步作出更大的贡献。（作者：中国传媒大学经济与管理学院教授、博导 方英）
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