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高考不分文理科,减负or加压?

发布日期:2014-09-30    浏览次数:5897
  

       94日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布,其中颇受瞩目的一项改革是高考将不再文理分科,关于高考不分文理科的利弊,大家看法不一。为学生减负、科学教育的口号从没停止过,但看到现状,其成效不禁让人唏嘘不已。高考不分文理科,是减负还是变相加压?

       求知、强身、做人,这是现代教育体系理应具备的三大核心内容。不管高考是否分文理科,都是为了更好地实现教学目标。有的人表示,高考文理不分科的改革初衷尽管是为了分散高考压力,帮助考生均衡发展,在将来面对高校专业选择时能做出迅速反应,但现在选择增多了,却也更加迷茫彷徨了。但也有不少人认为,此次改革朝着教育公平、科学教育的目标又前进了一步,高考不分文理科的有助于学生实现自我发展,考生能明确的学业目标,然后为了这个目标激发自己的潜能去学习,可以很大程度上改变我们过去应试环境下机械的学习方式;也有利于人的完整性教育,世界观、人生观、爱情观和科学精神的形成。对于高考不分文理科,是减负还是变相加压呢?也来说说你的看法。

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一共有人参与  条评论

虎居斋主2023-06-18

不要说的那么轻松,你去看看有几个初中生能有这个机会的,不要说看表演了,就算发烧了,半天不上学,拿回来的卷子一大摞。 第二天不补到半夜别想睡。 就算家长能在大麦上看到的高水平的话剧,舞蹈表演,想带中学的孩子去看,也只能看孩子给我们摇摇头,作业太多了

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koiyuuyu2022-10-16

文理分科导致的弊端,也让许多人失去综合发展机会,甚至从一开始就定义了自己是什么类型的人。其实人文精神和理性思维怎么能轻易分开?物理学家霍金写出了畅销书《时间简史》,分子生物学带头人沃森写出经典作品《DNA:生命的秘密》,量子力学大师薛定谔写出字字珠矶的《生命是什么》,爱因斯坦、罗素、费曼,都是文理兼修的大师。我们为什么一开始就要将自己束缚在一个世界里面,多重宇宙不是更有趣吗,还有四维时空呢?

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蓉蓉2022-02-28

文理分科导致的弊端,也让许多人失去综合发展机会,甚至从一开始就定义了自己是什么类型的人。其实人文精神和理性思维怎么能轻易分开?物理学家霍金写出了畅销书《时间简史》,分子生物学带头人沃森写出经典作品《DNA:生命的秘密》,量子力学大师薛定谔写出字字珠矶的《生命是什么》,爱因斯坦、罗素、费曼,都是文理兼修的大师。我们为什么一开始就要将自己束缚在一个世界里面,多重宇宙不是更有趣吗,还有四维时空呢?

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雨露2020-08-18

我明年就要高考。今天看了这篇文章,明年作文就好写了。

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XEDD2020-06-21

教育与考试是一种举国体制,乃至是一种全球体制。教育,其本质在于培养人才;考试,其本质在于选拔人才。高考就是一次选拔种子、培养栋梁的重要机会。语文综合考察一个人的心性人格、道德品行、思考能力、沟通能力、表达能力,而作文则是通过文字来呈现这种综合素质与能力的一种重要方式。国家选拔人才要用诸社会各个领域、各个行业,不论哪个领域和行业都离不开人的这种综合能力才能产生社会价值,因而国家当然就要考察和选拔有这种能力的人才。 举例说,作家、公职人员、广告人和数学家分别从事文学、公文、商业文案和数学论文的写作,写作的体裁和难易程度各不相同,但他们都必须以语文为基础。从这个角度看,语文是每一个人都必须掌握的一种基本素质与能力,人人都离不开它,而拥有良好的作文能力则会让这种能力更加突出。 当学生明白作文与自己未来的人生息息相关之后,面对写作文就不会有畏难心理。打比方说,谁会害怕吃饭呢?

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ihjhgrgg2020-02-28

不知道你家是否是这种状况:家长的喜怒哀乐全被孩子的成绩左右,孩子考好了,家长比自己升职加薪还要喜出望外;孩子没考好,家长那个垂头丧气,比股市暴跌自己的投资全被套牢还要满脸绝望。这样的表现成为常态后,孩子一考试就感到有芒刺在背,满手都是冷汗。时间一长,孩子觉得学习是为妈妈学的,不然,为何妈妈要为我的89分捶胸顿足、伤心不已?朋友家发生过这样一件事,小姑娘没有考好,妈妈想到这一年来风里来雨里去驮女儿四处上课的辛苦,气恼兼伤心,不禁号啕大哭。小姑娘很镇定地站着给妈妈递纸巾,反而劝慰她说:“妈妈,学习是我的事又不是你的事,你干嘛这么经不起打击?你一个快40岁的人了能不能遇事镇定点儿?一次月考就把你搞成这样,以后万一我中考、高考没考好你怎么办?哪个成功者不是失败了很多次的?连我们老师也说,考试有难有易,就是一个阶段性的检测,一定要尽快从成者为王败者为寇的心态中走出来……”女儿的话,在妈妈的心中犹如轰响一个炸雷,促使她思考自己认识上的盲区:孩子的学习,究竟是为她自己,还是为家长的脸面?孩子的学习,究竟是为她的全面成长,还是只为一个挣脸的分数?   

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jkfrbg2020-02-03

文理分科导致的弊端,也让许多人失去综合发展机会,甚至从一开始就定义了自己是什么类型的人。其实人文精神和理性思维怎么能轻易分开?物理学家霍金写出了畅销书《时间简史》,分子生物学带头人沃森写出经典作品《DNA:生命的秘密》,量子力学大师薛定谔写出字字珠矶的《生命是什么》,爱因斯坦、罗素、费曼,都是文理兼修的大师。我们为什么一开始就要将自己束缚在一个世界里面,多重宇宙不是更有趣吗,还有四维时空呢?

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KFHF5T2020-01-06

性格这个东西,现在越来越被忽略。 所有家长一问我问题就是我这孩子学习分数怎么样,我孩子上什么学校怎么怎么样,同事之间只要谁家孩子高考,就问考上没有?考哪个学校? 我从来不问人家这样的问题,这让人很难受。因为智力是天生的,不是教出来的。 所有伟大的科学家,你看爱因斯坦大学毕业好长时间找不到工作,爱迪生从上小学、中学就开始被老师排斥,说这孩子根本就不适合教育——这是天赋的。 什么是后天可为的呢?那就是性格。一个人成年后,在厨房里做厨师和在实验室里做科学研究,本质上没有差别,都可以养活自己,都可以活得很有尊严。 差别是什么?是这个人可爱不可爱,能不能帮助别人,对别人是否有爱心,而不是说他所到之处大家很痛苦。

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圩岐2019-10-11

面临选科的家长和同学切忌盲目跟风选择报名人数较多的传统热门科目。例如物理、化学等学科,虽然覆盖专业面较广,但仅为大多数专业的必选科目之一,并不是必须选择不可。如果对于相关学科缺乏兴趣,或并不擅长,则并不用强制要求孩子选择。传统理科强势科目,必将依旧有大量名校实验班、竞赛背景学生选择,如果孩子学习成绩较好,实力强劲,则有一拼的可能。如果孩子学习成绩相对一般,则不建议去和学霸们相竞争。否则在根据成绩排名比例赋分的新规下,甚至有可能导致孩子的折算分数尚不及卷面分数。 大学录取主要参照的依旧是高考总成绩,如果总分没有竞争优势,即便选择学科覆盖专业多,也毫无意义。因此建议绝大多数同学选择科目的时候,认真衡量自身的学习兴趣、学习习惯、各科成绩、学习潜力。做出最优选择,扬长避短,通过学科选择的优质配置,达到田忌赛马的目的,获取更多的折算分数,考入更理想大学。

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发光的海燕2019-10-08

加压,专业科目这么多,什么都抓容易抓不牢。精力是有限的

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常松2020-03-04

改变中国高考几十年来文理分科带来的偏科、知识面狭窄、过早抑制学生可塑性等的严重弊端。 从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度。最大限度地提升全体学生的广泛阅读水平,让每个学生在全程12年的基础教育中逐步建立感兴趣的学科方向。高质量的阅读需要高水平的语文学习,语文重点突出中国优秀传统文化。

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冯淑萍2015-08-27

通过对十多年来《中国日报》和《纽约时报》关于中美两国高考报道的比较研究发现,这两份报纸对高考的公平性都非常关注,发表相关报道近90篇。但两国对高考公平的关注点具有明显差异。美国关注的焦点集中在考试内容、残疾人、少数族裔、男女性别和不同家庭背景等几方面,重点是高考与教育过程和结果的公平;中国关注的焦点集中在进城务工人员随迁子女考试资格、地区差异、高考录取名额分配和对考试作弊等几方面,重点是高考与教育机会的公平。在高考改革的期待上,两国却有着高度的一致,都倾向于降低高考分数在录取中的权重。研究结果既显示了由于两国不同背景、不同发展水平对教育公平关注重点的不同,也显示了两国对高考改革的共同关注。

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传秀2015-06-12

高考不分文理,一方面学生能够全面学习,综合提高自身能力:另一方面学生压力可能增大,对于偏文或偏理学生可能负担加重。但是书到用时方恨少,我们不应过于注重学习成绩,太功利化。应该为学而学,学以致用。

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小米2015-03-19

任何一种制度的产生都是随着社会的发展而更改的,高考的不分文理科,属减负或是变相加压,我觉得主要是考生、家长、老师和教育机构之间各抒己见,不同的人对待事情的方式,在社会中的抗压能力都不一样,所以说,我觉得高考的改革出发点的正确的,但是在实施过程当中,遵循者如何遵守,商业机构是否为了商机而找寻制度中的漏洞,我们不知道,反正一句话,减负还是加压,因人而异!!!

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吴嘉妮2015-03-09

一个国家教育体制考核的更改有它一定的原因,对于考生来说,是减负还是变相加压,我觉得因人而异。高考不分文理科是给予考生有了更多的选择方向,特别是对于那些选科之后出现的各种学习问题的学生有了再一次选择的机会,激发了学生学习的欲望和潜能。但不分文理科也给许多的考生增加了心理负担,选择的机会多了,却也更加的不知所措,路多了却不知该往哪里走好,想要在第一时间做出正确的选择对他们有一定的难度,也更容易患上各种心理疾病。所以对于这一观点,我持中立态度!

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CHUI2015-01-20

实施高考不分文理科这一政策的目的原是为了减轻学生们学习的压力,但很多的学生都存在偏科的情况。所以我觉得不应该实施这一举措,虽然说这目的的出发点是好的,但对偏科严重的学生来说,这一举措明显是加剧了他们的负担,他们需要花大量时间在自己薄弱的学科上,因此自己本来就可以在自己擅长的领域进一步深入研究的时间就会减少。这样一来,他们的总体成绩也许就会下降。优质高校每年录取的人数本来就是有限的,学生们在成绩上的的比较竞争本来就大。或许这一举措对那些学科学习能力较为均衡的学生来说是一有效地减负方式,但是,这也可能对他们未来选择职业方向时候更为迷茫。所以我对高考不分文理科这一政策持反对意见。

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aaaa2014-12-31

国家出台的关于文理不分科的新政策我觉得不能单纯的认为是减压或是加压,分不分文理科各有各的好处与坏处。我认为无论是分不分文理科,本质上都是为了考上大学,为了应试教育。我认为国家教育部更应该关注的是学生的能力的培养以及对学生的因材施教,综合考虑学生的需求,进而更好地做到为中国的教育服务。

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青梅恋2014-11-14

高考分文理和不分文理,都有它各自的理由,也有其合理之处和不合理的地发。分文理,可以让偏科的学生能够发挥自己的优势,也能让学生更明确学习的方向和目标,但是也限制了学生的全面发展,影响了学生性情的培养。不分文理,所有学生学习的只是一样,更能体现公平和平等,有助于学生的自我发展;但是增加了学习的科目,也增加了学生的学习负担,选择的增多,也会使学生在选择自己未来的方向时更加迷茫。 分和不分,基于不同的考虑基点,都会有不同的结果。

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小志2016-01-14

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温嘉欣2015-11-19

高考不分文理科,是利是弊,也因人而异,有的人只喜欢学习理科或是文科知识,那么对于他们来说在一定程度上弊端会表现更明显。虽然可以在一定程度上学习了解到更广的知识面,这是好的一面,但高考是命运第二次的转折点,对于只偏爱文科或是理科学生的学习压力就会加重。我认为高考还是需要分文理科,让学生自主选择自己有优势的学科发掘自己潜能,在发掘自己的潜能的基础上再去学习了解更多薄弱欠缺的知识。

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温嘉欣2015-11-19

高考不分文理科,是利是弊,也因人而异,有的人只喜欢学习理科或是文科知识,那么对于他们来说在一定程度上弊端会表现更明显。虽然可以在一定程度上学习了解到更广的知识面,这是好的一面,但高考是命运第二次的转折点,对于只偏爱文科或是理科学生的学习压力就会加重。我认为高考还是需要分文理科,让学生自主选择自己有优势的学科发掘自己潜能,在发掘自己的潜能的基础上再去学习了解更多薄弱欠缺的知识。

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小米2015-09-22

我觉得高考不分文理科,学生会更累,学生的学习时间和精力是有限的,只要是有考试的科目,学生就会拼命的学精、学深,高考不分文理科,等于高中三年长期处于高压状态,因为随时都会有考试,而这个成绩直接关系到高考录取,压力是加大了。

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294272015-09-14

高考一直是经久不衰的讨论话题, 从每年的高考题目到最后各地录取的分数,都能分分种引出热点。每个人都有自己的优势,有自己的兴趣偏向,不能一味的让学生接受所有的科目,有兴趣才有动力,学起来才能轻松,如果在自己不擅长的科目上花费更多时间去赶上其它科平均分数,而错过了用这些时间来让自己强项科目更上一层楼的话,会是个得不偿失的做法。所以不分科会让学生觉得更痛苦,成为变相的压力。严重的话可能还会导致学生一些心理上的阴影,从而影响健康,没了健康的体力还如何参加高考,如何谈未来呢。

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小鼻子2015-06-08

我认为是加压。高考中的学生,为了上大学,想把每一门都学好,但是学科增加,文理都要学习,每一门分配的时间减少。无论是选择深入学习擅长的科目还是补习不擅长的科目,时间都比以前很紧张,对于压力方面来说,给学生带来的压力更大。但是另一方面,学生的知识面相对广了一些,但是不足以改变中国应试教育的情况,这从根本上解决不了应试教育的问题。

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li2015-05-08

对于高考不分文理,我认为是加压。 中国教育总在变来变去,真是苦了孩子!不分文理也就是说学的东西会增加,学习量就会增加,其实分是为了让孩子发挥自己的专长,这样反而增加学生的压力,增重了学习的负担,可能导致学生学习进度更迟缓。能说是成为专才更简单,还是通才了?

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li2015-05-08

对于高考不分文理,我认为是加压。 中国教育总在变来变去,真是苦了孩子!不分文理也就是说学的东西会增加,学习量就会增加,其实分为了是为了让孩子发挥自己的专长,这样反而增加学生的压力,增重了学习的负担,可能导致学生学习进度更迟缓。能说是成为专才更简单,还是通才了?

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csimin2015-04-16

高考,几乎被视为决定人一生的一个关卡,而高考改革也几乎是每年必定老生常谈的一个问题,改革政策每年都有所不同,但改革的初衷,不外乎是学生减压以及培养更加全面发展的人才,高考不分文理科这项政策出台目的也不过如此,但高考部分文理科,也就意味着一个学生在高考时要同时面对至少九门科目的考试,从六门科目到九门,这无疑又是一次变相施压,至于培养更全面的人才,高考分科本就是学生在根据自己在学科方面的特长及爱好做出的决定,而不管是文科还是理科学生,在高考前都必须通过理科或者文科的学业水平测试,这项测试足以帮助学生通过掌握基本的学科知识,均衡发展。因此,文理不分科在我看来是没有必要的,当然,在这里面政府为学生减压

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yl1262015-03-11

我的观点是加压。理由如下:首先、有一句话叫术业有专攻,专注于一个方面可以让学生刚好发展,反之就会“捡了西瓜,丢了芝麻”,每个人各有长短,如果文理都学不仅无法专注于一个方面,对于文理偏科的学生,这是一个非常大的压力。其次,文理不分科可以给学生一个选择的机会,我相信有兴趣才会有动力,并且有目标的学习会进步更快,反之导致学生的学习性降低,综上所述,我的观点是文理分科对学生而言是加压’

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