人类社会每个阶段的发展与其当时的意识形态和价值观息息相关,今天,西方的价值观已无法适应全球化发展的需要,“世界大同”才是世界终极归宿,中国应吸引世界各地的学生来学习“世界大同”的新理念。
民主、自由、人权......曾几何时,这些词语被高声呐喊,被赋予力量,而今却时过境迁,这不仅因为西方世界在衰退中露出自私自利的真面目,也因为世界发展不再被西方国家霸权引导。在全球趋于一体化的时代,唯有打破冷战思维,加强合作、融合、互联互通才能让世界各国受益,不分贫富、不分种族,我们都是命运共同体,才能携手创造“世界大同”,让世界梦成为现实。对此话题你是怎么看的?你有何高见?快“畅言一下”跟大家聊聊你的看法吧。
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有个学子,准备出国父,母请来清华的教授宁向东,请问教授:去哪个国家?读哪所名校?什么专业含金量最高? 万万没想到,宁教授说:出国吗,千万别把上课当回事儿!重要的是旅行,与人接触、交谈,到处去看看。 宁教授说,听了他的话,可怜的孩子当时就崩溃了,完全不知所措,宁教授不知道,不同认知层次的人,会有交流困难的。
今天看到共绘网,心情特舒暢。做为一个退休多年的老师,我相信现在的在任教师大多都是有独立思考能力、有循循善诱的教育方法,能在教书育人的岗位上,培养出真正的能为国为民效力的可靠接班人。
1840年鸦片战争,西方枪炮打开中国大门以后,中国才有普遍的共识,我们的科学技术不如人,并且科技对于国家整体发展很重要。此后,我们引进科学的速度加快,同时我们国家小学、中学、大学逐渐普遍采用西方模式,替代了中国原来以文科为主的教育。19世纪末20世纪初,大学逐渐建立,西方的理科教育引进中国。理工科大面积引进西方的模式和内容,至今为止,绝大部分的中小学和大学的理工科教材,以西方的体系和成就为内容,教科书以翻译西方的教科书为主,有少数翻译翻译得比较好,少数编译,在翻译的基础上加入了自己的说法。偶尔出现过中国写书西方用的情况。
真正学习好的标志是什么? 中国人认为懂得的东西越多越好,学到的东西越多越好。 而西方人尊崇新知,即新的发现、创造或创新。 而《共绘网》把你的思维带到你从来没有去过的地方。
二战结束以后,美国对高等教育的扩张和对科学技术教育的关注,使其在高素质人力资源,特别是科技人力资源方面拥有了绝对优势。大约从20世纪90年代开始,许多欧亚国家也开始关注高等教育的扩张与改革,特别是随着亚洲地区经济的快速增长,其高等教育得到了显著的扩张,受过良好教育的人力资源队伍不断扩大。根据经济合作与发展组织(OECD)的统计数据,2017年,在25~64岁群体中,挪威、比利时、芬兰的第一大学学位以上学位持有者比例为40%,美国为36%,英国也是36%,这些国家的高素质人口比例远高于大多数国家。在25~34岁群体中(2015年),第一大学学位及以上学位持有者比例较高的国家有韩国、卢森堡、荷兰、比利时、英国、芬兰、爱尔兰等,这些国家的比例都高于40%,日本、澳大利亚、美国虽不到40%,但都在39%左右,高于经济合作与发展组织国家的平均水平36%,德国、法国都在25%以上,但没有超过30%,中国虽然近年来通过扩招扩大了高素质人口比例,但这一比例却只有8%。
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