第二次世界大战结束至今，日本一直强调日本在战争中遭受的损失，而极力回避作为加害者对亚洲国家造成的伤害。1950年后，出于“冷战”需要，美国开始纵容日本右翼势力，他们借机对教科书开刀，不断在教科书上做文章，否认侵略，复活皇国史观。2015年，日本再次修改教科书，将钓鱼岛和独岛(日本称竹岛)都称为是“日本固有领土”，并更改了对南京大屠杀的表述——把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民，出现了众多死伤者”。历史本是既定的事实，日本右翼分子却试图通过历史教科书从小培养日本人的错误意识，严重地侵犯了中国的主权利益，伤害了中国人民的感情，也是对日本下一代的不负责。日本修改历史教科书是一个活生生错误的例子，世界其他国家应该引以为戒，为了世界和平与发展做出正确的选择和贡献。各国历史教科书应客观公正，不容篡改？请你畅所欲言，为世界美好出一份力。你有什么话请说出来。
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一个人要对自己做过的事情承担责任，一个国家更是应该如此。日本修改历史教科书，有意抹掉过去，这是可耻的，也是及其不负责的行为。直面错误，不回避历史，敢做敢担，这是一个国家应该做的。
(1)传承人类文明是学术著作理应承担的历史使命。任何学术名著的编选都应遵循“学术史的眼光”和“经典化的策略”，这意味着既要注重著作在特定时代的影响力，更要注重其学术价值能否经得住历史的检验。正所谓：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。纵观古今中外被奉为经典的学术名著，无一不是从对社会历史现实的深刻洞察中诞生的，更重要的是，这些瑰宝始终映射着时代的真理和人类文明进步的曙光。
(0)中华文明传承5000年，有丰富完整的第一手文献资料和实物资料可以让我们系统地去研究，这在世界上是独一无二的。我们要真正从中国历史实际出发，对中华文明的整个物质生产过程、精神生产过程、知识生产过程，对中国的经济、政治、文化、社会的制度及其实际运作，对中国人的思维方式、行为方式、审美体系、价值追求等，认认真真地开展自己独立的研究。
(0)历史总在发展，反映着过去的时间段各国的发展和世界的状况。篡改的历史如何能体现真实存在的事情?发生的便是发生的，无论对与错，那都已经是事实。历史教科书不客观公正，这与“掩耳盗铃”有何不同？不客观公正的历史教科书如何能“使人明智”？发生的事情不可更改，就该以史为鉴，不让历史重演，活在当下，总比篡改历史来得更有意义。
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