教师不仅是受过专门教育和训练的人，还是传授知识、经验的人。承担教书育人，培养世界大同（The whole world is unite）的建设者和接班人，提高民族素质的使命。
而在全球一体化的今天，教师也变得无国界。我们知道，教师无国界是一个国际非营利性组织，总部设在美国西雅图，其目标是汇聚、融合、交流和传播各个国家优秀教师的经验和学识，为提高全球所有教师的教学效果和共同进步而努力。
因此，在全球共同发展的今天，中国为何不向世界各地派驻无国界教师，向他们讲述（阐释）中国故事呢？因为中国以和为贵等传统文化，不但对日本、朝鲜半岛产生过重要影响，还对越南、新加坡等东南亚和南亚国家乃至美洲地区产生了深远的影响。《共绘网》认为，这样也许能在世界营造出更好的和谐氛围，您认同吗？
一共有人参与 条评论
讲好中国故事、推动中华文化更好走出去，需要增强文化自信，勇敢直率地面向世界、面向实际，不回避、不心虚，一是一、二是二，开诚布公。中国就是中国，社会主义就是社会主义，进展就是进展，困难就是困难，共同价值就是共同价值，特色就是特色，没有什么可以含糊的。讲传统要同社会主义现代化对接，讲发展要同中华优秀传统文化与革命文化的自强不息、百折不挠精神对接，讲改革开放要同中国人的兼收并蓄、见贤思齐、尊重他人、和而不同对接。这样，才能把中华文化的魅力讲出来。同时，还要强调我们“百花齐放、百家争鸣”的学术民主、艺术民主，强调我们去粗取精、去伪存真的甄别力、选择力。
(1)在推进对外开放中必须处理好“引进来”与“走出去”的关系。除了资金、技术等的“引进来”与“走出去”，还要加强国际传播能力建设，打造融通中外的新概念新范畴新表述，用西方学者和民众能够理解、乐于接受的话语体系解释中国问题，创新中国故事的对外话语表述方式，阐释好中国梦的深刻内涵和世界意义，阐释好中国特色社会主义的制度优势和发展成就，阐释好当代中国价值观念及其对人类文明的独特贡献，营造于我有利的国际舆论环境。同时，不断拓展渠道和路径，使更多的国际人士走进中国、了解中国，消除认识误区、增进交流共识。
(1) 讲中国故事首先要有鲜明的问题意识，对准外界对中国的疑虑和偏见。在“一带一路”建设中，中国人并非是要拿走发达国家的技术，攫取落后国家的资源，也不是要打垮对手、抢走“饭碗”，而是互利共赢。讲好中国故事，就是要紧扣互利共赢，针对误会解疑释惑。同时，中国故事就是中国人的故事。纪录片中的小伙子、工程师“暖男”、出身农村的女经理，代表了中国人善良、富有责任心以及崇尚个人奋斗的美好品质，用他们的“美丽心灵”作为载体来传播中国声音，就能在润物无声的情感共鸣中，让中国理念抵达沿线各国人民心中。实践表明，既有问题意识，也有人文关怀，才能讲好故事、回应偏见，更好地构建中国的话语体系。（据德邻《讲好故事要见人见事》）
(0)
手机扫描二维码访问
