全面推广和平教育

2014年12月13日是我国首个国家公祭日，在沉痛哀悼南京大屠杀死难同胞的同时，铭记历史、珍爱和平再次成为人们共同的心声。正如习近平总书记在公祭仪式上所说，“和平是需要争取的，和平是需要维护的，只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。”历史经验也告诉我们，只有通过和平的手段，才能实现长期的稳定和发展。

自第二次世界大战以来，西方学者对人类浩劫进行了反思，在总结经验的基础上，提出了“和平学”。随着全球和平与发展主题的不断深化，世界大国都十分重视和平研究与和平教育。和平教育以创造和平、传播和平、保护和平、维护和平为宗旨，教育人们了解和平的意义以及如何达到和平，努力让和平的理念深入内化到受教育者的心中，尤其是青少年学生。

在美国，有130多所高校开设了和平课程，有一套完整的教育计划与制度。美国的和平教育更侧重于冲突解决教育，旨在通过这种教育使学生能够了解冲突产生的动因，掌握交流、创造性思维、建立人际关系、公平、和平的管理和处理冲突的技能；在德国，和平教育由教育部或地方教育局制订计划、规划课程，其教育形式分为正式课程和课外活动两种。正式课程即在社会研究课中开设和平课程，课外活动如组织学生剧团，通过角色扮演的方式让学生了解犹太人在战争中遭受的苦难；英国的和平教育则以渗透入其他课程的方式存在，如公民课、宗教教育、历史课等。

改革开放35年，我国凭借持续增长的经济实力，在国际社会的地位日益提高。与此同时，作为全球最重要的经济体之一，中国在发展的同时，也必须面对一些以往没有出现的问题。近年来，这些伴随着中国崛起而日益凸显的矛盾和冲突，已成为发展中亟待解决的问题。在新的国际形势下，中国要做一个负责任的大国，要能够更好地处理与其他国家之间的关系，必须在国际社会树立一个爱好和平的形象。

尽管和平学在中国还属一个新兴课题，但在推广和平教育方面，中国拥有良好的基础。拥有几千年悠久历史的中国，在和平理论上，已有大量的理论和实践基础。中国的传统儒、佛、道文化中，都蕴含与当代和平学相通的思想精华，因而和平理念和思想已深刻于中华文明五千年历史中。但是，国际社会对中国的这些优秀传统文化并不了解。在推广和平教育的过程中，如果将中国传统思想与西方和平学理念相结合，倡导和谐世界，更易让世界接受中国。另一方面，借助中国传统思想精髓，结合中国实际情况，批判性地结合西方和平学理论，在中国积极推广和平教育，是向世界介绍中国的最佳途径之一。

一些中国学者在和平研究和和平教育方面，已经进行了10余年的探索和实践，为中国全面推广和平教育奠定了良好的基础。2000年，南京大学开始涉足和平学研究。2004年开始，以南京大学历史系刘成教授为代表的一批学者主导、参与编写和翻译了全套从小学到研究生的和平学教科书。近10本最具代表性的和平学著作已经被翻译出版。此外，还在南京当地最好的高中开设了和平学课程，积极探索中学和平教育。

要全面推广和平学教育，需要从中小学到高校全面铺开，推广全方位的和平学教学。首先，高校应该发挥精英、专家、学者的积极推动作用，除在相关院系（历史学、国际关系、社会学等）开设和平学课程外，还亟待组建一系列和平研究中心，汇聚中国和平学方面的专业研究力量，从事专门的和平研究，从而在国际和平学领域发出中国声音。

其次，和平学由于其特殊的社会影响力，更应该从娃娃抓起。孩子是国家的未来、接班人。因此，应该大力推广中小学校的和平教育。尤其在青少年价值观形成的关键阶段———中学，应全面开设和平教育课程。和平教育可以结合传统的思想品德课，在培养年轻一代爱国主义情怀的同时，扩展他们的国际视野，让和平意识和理念扎根于中国青少年心中。

在全球化的今天，和平教育是一种全球化的教育，和平理念是未来国际化人才所必备的。一个国家不仅仅为本国培养人才，也是在为人类的未来培养人才。培养有国际化视野、和平理念的下一代，不仅能造福中国，也能造福全人类。