对许多中国儿童来说，童年只有学习、没有娱乐。因未来竞争激烈，且父母期望甚殷，与多数孩子整日为伴的是书本，而非同龄朋友。如今的孩子们，大量时间花在数学、语言和其他补习班上，几乎没有玩耍的时间。有儿童权益团体称，玩耍对孩子的健康发育是至关重要的。中国的孩子小小年纪就戴上了深度眼镜，背上重重的书包。而西方孩子则更多融入大自然的机会，更多玩的权利。鼓励他们质疑和创新。中国的孩子们真的快乐吗？
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13岁以前的孩子，我主张不要跟他们解释什么是“美”，什么是“古代”和“现代”，如果带他到博物馆去，根本不要对他解说，他听不懂，并且会厌烦。就是让他看，如果他实在不要看，就带他出去，他想吃就吃、想玩就玩，不要太早灌输这么多词汇给孩子，什么大师，艺术，美……都不要给他。我不喜欢孩子半大不小就能说会道，全是大人教他的词，不像孩子。我在美国、欧洲、日本看到的孩子都像孩子，他不太会说话，很简单的词，没有多余的话，没有废话，更没有空话。
(0)德国宪法命令禁止学前教育。 通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。 孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。 陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出： “凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。” 人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌。在孩子成长的过程中，记住龙应台的一句话：“孩子，你慢慢来。”
(0)但凡取得一定成就的人，都经过了艰苦的努力。天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力和刻苦钻研才有成功的可能。学习也是一样，谁不是一路考试拼搏上来的呢?孩子毕竟不是成年人，心智不太成熟，在学习过程中确实感受不到多少快乐。有一些家长以为国外的教育就是轻松的，其实在国外，优秀的学生一样要很努力学习才能取得好的学习成绩。比如新加坡的小学教育，教学领域非常广泛，除了一些专门的课程之外，还有艺术、语言等领域，充分开拓学生的天赋。所以，让孩子快乐成长是正确的，但是学习过程往往是比较辛苦的，寓教于乐的教育方式，并不意味着孩子不需要刻苦学习。
(0)中国家长最喜欢说，不要输在起跑线上。可是多大岁数算是起跑线呢？十岁？已经晚了。小学六、七岁？也晚了。所以我们从幼儿园开始就要识字，就要学英语，就要上补习班。在发达国家，人家是有立法的，幼儿园不准识字、不准教算数。为什么不准呢？是因为你的心智在这个阶段还没有发育起来，不要给孩子压这么大的负担，而是要让他玩耍、让他自立。人家更重视另外一些能力的培养。比如在日本幼儿园，小孩儿每天带着好几套衣服上幼儿园，随时训练孩子们脱衣穿衣，一个是为了不使孩子丧失自己皮肤和身体来调节温度的功能，二是为了培养孩子的自立。我们中国的孩子，依赖性太强，唐诗能背几十首，英语单词认识几百个，可是自己不会系鞋带、穿衣服，这种依赖会对孩子的性格打上深深的烙印。在不该认字的年龄认字、在不该算数的年龄算数，美其名曰不要输在起跑线上，最后的结果是我们整个民族都输在起跑线上，在不该干这件事的年龄干这件事，极其荒诞。有的幼儿园觉得的确不该在这个年龄段教小孩子识字算数，但是不教的后果就是会被家长骂。所以中国教育的问题是复杂的，是共谋，是共同来“毁人不倦”。政府肯定要负责任，但是家长的责任也不小。
(0)9岁女童在北京市顺义区一国学班内学习遭遇虐待事件,让人们重新审视“国学热”。近年来,在国学越来越受追捧的同时,“伪国学”也大行其道,不光是一些不法分子打着学国学的旗号谋利,一些正规的国学班也良莠不齐,所传授的内容陈腐落后,当国学遭遇“李鬼”,“变了味”的国学能走多远? 一、当国学遭遇“伪国学” 近日,记者在北京八大处公园看到,几十名小学生身着汉服,在一名老师的口令下做着各种动作,吸引了众多游人的目光。近年来,国学逐渐升温,《三字经》《弟子规》等一系列国学经典重新出现在人们面前。为了能够让孩子掌握中国传统文化知识和礼仪,很多家长纷纷将孩子送进国学班。 但在国学班就能学到真正的国学吗?记者在采访中发现,答案可能并不乐观,很多也仅仅是学到皮毛,并没有抓住国学的真正内涵,甚至还可能被误导。 北京市民秦女士有一个11岁的儿子。在孩子小时候,为了让孩子能够多掌握一些中国传统文化,她去试听了很多个国学班。秦女士坦言:“这些国学班都不尽如人意,比较理想的书籍和讲座都很少。” 她说:“感觉很多国学班都不是很用心地在讲国学,很多连老师自己都不知所云,基本上都是照本宣科。不光在价值观上很守旧,讲的内容也比较陈腐,授课的方式和教学理念也很落后,一般都是就事论事,简单粗糙,并没有延伸和深入性引导。虽然国学启蒙教育很重要,但总体感觉大部分国学班教师素质很低。” 一些国学典籍里陈腐的内容也受到家长诟病。一位家长告诉记者,比如《弟子规》里宣扬了许多封建伦理,这是传统文化的糟粕,“二十四孝”中的“埋儿奉母”“卖身葬父”等做法违背人性,这些内容早都脱离了现实,所宣扬的价值观也与现代社会格格不入,这样的国学无异于“伪国学”。 二、今天的国学讲什么 一些孩子家长向记者坦言,送孩子去学国学主要是为了让孩子感受一下那种氛围,但现在国学班所教授的内容实在不敢恭维。国学本来有助于提升孩子的素质,但现在的国学教育却往往走偏,有的甚至成为“奴性”教育。 《现代汉语词典》中将“国学”解释为“我国传统的学术文化,包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等”,但国学概念本身还存在内涵不清、鱼龙混杂的现象。评论人叶克飞认为,如今大众所热衷的国学,实则与知识体系无关,仅属于延伸出的价值观。一些所谓“国学”甚至是沉渣泛起,仅是某些人的谋利工具。那一茬茬冒出来的国学大师,还有各种成人国学班、儿童国学夏令营,都属此类。教人读读《弟子规》就成了国学修行,实则是借孩子谋利的一门生意。 这种廉价、荒谬的“地摊国学”已经引起人们的警惕。包括一些所谓的“国学大师”,也因为其所宣扬的东西偏离了正常的价值观或者断章取义一味盲从,或者一心只为谋取私利,引起了公众的质疑。在某些语境下,国学与庸俗的成功学几乎可以画等号。 长期从事古文编辑工作、热衷于传统文化研究的学者王哲认为,真正的国学里面精华的内容与现代社会并不相悖,只是国学里一些糟粕的内容应当被剔除,此外,“国学”一词正在被别有用心的人所利用,要么为某种目的服务,要么用来挣钱,“地摊国学”势必会被时间所淘汰。（转载：刘晓莉《变了味的”伪国学“为何能大行其道》）
(0)电视公益广告中有一个感人至深的画面：小小年纪的孩子，看见妈妈给姥姥洗脚，自己马上也去打一盆热水要为妈妈洗脚。这反映了生活的真实，孩子的模仿性是很强的，说一百遍要孝敬父母、尊重老人，不如自己身体力行，用实际行动去影响孩子。 现实生活中常常看到一些起反效果的行为：妈妈带着三四岁左右的孩子上公交汽车，见有空座，本来完全可以抱着孩子在一个位子上坐下，我却多次见到妈妈赶紧让孩子也抢个位子坐下，而且显得很得意，似乎是占到便宜了。可她不想想这样做对幼小孩子的心理起什么影响？如果长大了成为有便宜就占的人，会是好公民吗？会和人友好相处吗？ 我还在超市见过一个怪现象：一个五六岁的男孩对他爸爸拳打脚踢，嘴里还骂一些不知从哪里学来、不堪入耳的脏话。而那个爸爸却嬉皮笑脸，并无怒容，只是抓住孩子的两只小手，使他不能肆意打自己。真是打不还手、骂不还口的好修养。我好管闲事，跑过去把孩子拉开，并紧紧抓住他的手，责问他怎么可以这样打骂爸爸。孩子感到意外，大声哭起来。这时原本在旁处购物的妈妈走了过来，很不高兴地责问我：“我们孩子怎么啦？要你管！”我说：“你们把孩子惯成这样，将来就会打骂别人，你们这是爱孩子还是害孩子呢？”她不理不睬，气呼呼地领着孩子走了。 一年夏天，我在北戴河街上看见一个三四岁的女孩边走边吃冰棍。吃完后，她把包冰棍的纸和那根小木棍都拿在手上，而不是随手扔掉。等走到路旁有垃圾箱的地方，才把纸和小木棍扔进去。这孩子是由一位老爷爷领着的，看来是祖孙二人。因为是在休假吧，大家都很闲散，我走过去和老人搭讪，才知道孩子是从美国回来探望爷爷、奶奶的。我说：这孩子真好，这么守规矩，不乱扔东西。老人说：“这是在美国养成的习惯，大人、孩子人人如此，就习惯成自然了。”我想，我们也应该让全民都养成这种习惯，唯一的办法是靠教育，从孩子抓起，老师要教，尤其是家长要言传身教。 我国“官二代”、“富二代”闯祸的事例越来越多。“我爸是李刚”一时成为流传最广，最受人非议的语言。还有那些开着“宝马”、“奔驰”横冲直撞，旁若无人的年轻人，之所以那么骄横跋扈，绝不是一朝一夕形成，而是家长们长期溺爱、纵容，乃至自己就行为不端，因而造成下一代成为横行霸道的特殊人物！ 绝大多数家长都望子成龙，希望子女能出类拔萃，这原本无可厚非。但爱子女首先要教他们学做人，做一个勤奋、正直、造福社会的人，而绝不能培养成一个贪图享受、不讲公德、损人利己，甚至贪赃枉法的人。我少年时听过一个古老的故事：有一家人特别娇惯孩子，尤其是母亲，对这个独生子有求必应。早饭常常要变四五样，先说要吃包子，买来了，又要吃面条，面条来了又要吃烧卖……就这么瞎折腾。后来发展到偷家里的钱，钱不够，偷家里的东西出去卖，再后来夜不归宿，酗酒嫖娼、无所不为。家里被他掏空了，就出去偷、抢，最后杀人越货，被判处极刑。当他上了刑场，老母亲泣不成声，母子二人抱头痛哭。最后儿子向母亲提个要求，说我就要死了，想再吃一次妈妈的奶，妈妈当然照办。不料儿子一口把妈妈的乳头咬下来说：不是你们惯成，我不至于得到今天的下场！故事传了几百年，我相信是真的，因为它合情合理，符合生活的逻辑。为人父母者，从这个故事可以得到什么启示呢？包括因为自己疏于检点而贻害子女的人。如果自己廉洁奉公，平等待人，严于律己，会产生骄横跋扈、作恶多端的儿女吗？（转载：丰之《身教是对孩子最好的教育》）
(0)1月27日,是加拿大的“家庭识字日”。据报载,加拿大自1999年设立全国性的“家庭识字日”至今,已经有150万人参加了这一天的各种家庭读书识字活动。对只有3400万人口的加拿大来说,这个比例不算低。 在信息爆炸的今天,阅读对成人不是个问题,但对学龄儿童来说,却可能更成问题。问题在于许多家长太忙,而电子产品又太多。加拿大的有识之士于是倡议设立“家庭识字日”,各种读书和学习活动从此展开,并得到政府和各界人士的积极响应。更关键的是,家长们从这些读书识字活动中尝到了甜头,意识到家庭是孩子的启蒙学校,父母是孩子的最好教师。他们成为“家庭识字日”的活力之源。 一位名叫布拉德的家长对笔者感叹道:“每天陪孩子哪怕读15分钟,只要坚持下去,对孩子的学习和未来发展都有莫大的好处,我对此感受颇深,受益匪浅。而家庭其他成员也通过学习和阅读,获得了知识,提高了文化素养。” 加拿大围绕“家庭识字日”举办的活动很多,但都贯穿着“寓教于乐”的精神。一位活动组织者说,他一直鼓励家长们通过游戏、唱歌和讲故事等轻松愉快的方式来培养孩子的识字技能和学习兴趣,家长们还可以在这些活动中彼此交流心得体会,互相带动。 如今在加拿大,“家庭识字日”活动已经远远不限于每年1月27日这一天,而是由媒体和非政府组织牵头,经常性地在公共图书馆、学校和社区中心举办活动,并邀请作家、学者甚至社会名流加入了家长和孩子们当中来。 笔者认为,加拿大设立“家庭识字日”,不只是搞个形式,也不只是教孩子通文识字,而是提高家长的参与意识,通过父母的言传身教,提高孩子的语言能力,激发他们的求知欲望,拓展他们的知识范围,最终让孩子们把阅读变成伴随一生的良好习惯,并把这种习惯,传承给下一代。 随着社会的发展和进步,人们的生活越来越丰富多彩,终生学习也不再是一个口号,而是必须身体力行的一种生活方式。无数事实证明,从小培养阅读习惯,对一个人的成长十分重要。从这个意义上说,“家庭识字日”值得效仿和推广。 马年春节即将到来,做家长的,可否在欢乐的节日里,在孩子睡觉前,陪他们安安静静读会儿书?（转载：江亚平《过年了，可否陪孩子读会儿书》）
(0)在大多数的中国儿童的童年里是不快乐的。什么是童年？童年是天真的、快乐的、无忧的。而现在大多数中国儿童呢？被埋藏在书海和各种兴趣班里，钢琴、画画、学英语、法语、日语等等、他们的时间被满满的填充着，没有空间来装载他们渴望释放的童年。全因一群望子成龙、望女成凤的父母。“孩子不能输在起跑线上”难道让孩子过早接触这些就有用了吗。经调查显示中国的孩子起步或许早，可是他们往后的发展却可能没有西方的孩子好。西方孩子童年都在玩耍。可是为什么却更好呢？因为科学显示，小孩子的玩耍更有利于智力的开发。它不像中国小孩那样从小思维就被各种的限制住了，西方孩子的思维更广阔。所以中国父母的教育孩子问题应该向西方学习，还中国孩子一个快乐的童年。
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