手机作为一种现代通讯工具，已普及至社会各阶层，即使是在校的中小学生，也有相当一部分是“手机一族”。如今，不少中小学生都用手机玩游戏、看电影、发微博，甚至还有一些学生在上课时玩手机，严重影响了学习。手机也因此成为继电脑后，令家长和老师头疼的又一难题。现在的中小学生日常生活只有两点一线,即学校,家庭,平日主要是与家庭成员沟通,与外界联系较少,有手机后会不会影响学业?中小学生拥有手机到底是坏事还是好事?有必要携带手机上学吗?
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我们看到的是电子产品正在飞速低龄化，抖音快手已经迅速占据了小学生的生活。 而因为缺乏自制力，他们会沉浸其中无法自拔，在最应当拼搏的年纪里选择安逸，在价值观形成之际被灌输进大量的光怪陆离与不正之风。 于是他们开始模仿，追逐着未成年怀孕风当宝妈、跟着小青年跳社会摇、以为低胸博眼球就能赚大钱......当管制不利时，堕落便自此开始。 那些我们所热爱的东西，正在一步步把我们连根拔起。 在作家周冲的文章中看到过这样一段话： 当你的时间不再用于深度学习，当你的注意力被他人瓜分，当你只看综艺与电视剧，当你在群体中呆的时间越来越长，当你执行力越来越差，当你评价他人的次数越来越多，当你抱怨越来越频繁，当你回想往事的频率越来越高......毁灭就已经发生了。
(1)一位带班多年的班主任通过分析班级成绩单，发现一个现象：手机使用的频度和成绩成反比，也就是说平时使用手机多的，或多或少会对成绩有影响。目前成绩退步严重，名次靠后的学生中，几乎都有手机，大部分孩子都会用手机玩游戏，其中一个男生已经有比较严重的依赖。经过多年观察，他还发现：在手机的拥有率上，重点班远远低于普通班。而且班里玩手机玩的最凶的学生，往往不是那些常人眼中的“家境好的学生”，反倒是一些家境比较一般的孩子。 家庭条件好的孩子有着更强的自制力，或者说，家长在对孩子手机的管控上有着更清醒的认识。而经济水平一般的家庭反而在娇惯孩子，以致他们上课的时候不时拿出手机瞄一眼，课间争分夺秒打一局游戏，连跟老师说话的时候，眼睛都盯着屏幕。这再次证明，使用手机对学习影响非常大。
(1)学校可以对学生使用手机进行条律规范管理，譬如上课时间或在图书馆一律关机，这首先也要从老师做起，加强师德修养，做到表率作用；上体育课、考试期间禁止带手机，以防止手机遗失或作弊；此外，家长也需要掌握好，子女的手机不在于档次高低，只要以生活开支水平为基准，控制话费；学校则应该做好对学生的教育工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害。通过家庭学校和社会的共同努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。
(1)给孩子配备手机，就是为了方便联系，能掌握孩子的动向。这是大多数家长给孩子购置手机的主要原因，当然也有家长因为担心手机会影响自己孩子的学习，而反对购置手机的。但事实上，更多的学生把手机当做娱乐工具来使用。尤其是学生在寝室的时候，老师管不到，学生经常会因为看小说、浏览网页，导致很晚才睡觉，睡眠质量不好，对学习的影响肯定不好。
(0)说起当下不太令人满意的教育,大家往往会不假思索地说出一条由于说多了而感觉有点“嘴滑”的“应对之道”:多给孩子一点“玩”的时间。 那么,“玩”什么呢?问孩子,有点茫然,漫而应之曰:反正就是不用读书做作业,就是“玩”吧。问大人,也有点支支吾吾,道不出一个所以然。这一下,好不容易找到的补救当下教育之弊的“玩”之道,显得有点空洞。 “玩”什么?这个问题看来不是“不言而喻”,也不是“不证自明”的,大有“好好想一想”的必要。“玩”字被一下子“提起来”,举到高处,“双脚离地”,成为所谓“教育”的对立面和“对照组”,像是被“抽了真空”一样,成为抽象的东西。 在现实中,玩也像“失了灵魂”一样的情形,其实可以发现不少:两眼呆滞、对着手机屏机械式地“切西瓜”,也被称作“玩”；对着“山间之朝暮、山间之四时”的美景,不用眼睛看,不用心灵去体会,只知道举了相机,存储为数码也就“放心”了。 读书做学问,失了灵魂,当然可怕；“玩”也失了灵魂,那就更可怕了。其实,根子只是一个:生活感,你去哪里了?生活感,就是把生活看成整个儿的。我们都应该成为“生活的孩子”,在生活中找到生活,那就是一生的幸运。不论什么东西,归结到生活总有那么一股子鲜活的劲儿。 如今,我们听平常有些人说话,老爱把生活拆散,拿时髦话来说就是“碎片化”。而且,碎片与碎片之间,还老是对立着,比如“快把功课做完,就可以玩了”,不知不觉生活就成了做功课与玩的两块碎片,这两块碎片还是崇尚“斗争哲学”的。 这里,我想说一下我认识的一个小朋友玩赛车游戏的事儿。他还在幼儿园时接触到了游戏机,大概是男孩的天性吧,一下子就被赛车吸引住了。慢慢地,就对汽车感兴趣,什么GTR、布加迪威龙等等名牌,朗朗上口；慢慢地,又对汽车发展史感兴趣,什么奥托循环和阿特金森循环,由其稚气的口吻说起来,俨然给人一种“崇高的历史感”。再慢慢地,他的好奇心和求知欲就根本“关不住”,知识的眼睛已经想要把汽车的内部“翻开来看一看”了,于是就对机械的知识感兴趣。等到了中学,自然而然地与数学、物理等学科亲近起来。不仅如此,汽车还与人文接通,读到海明威早年一篇有关汽车与人们崇尚虚荣心的关系的文章,能够一下子读懂。你看一看,这一条长长的路径,从玩开始,与学习与功课融合,整个儿的就是一片灵动的生活。 生活多美啊。这不是空洞的东西,而是实实在在真的东西。人就是要保持这一种兴会淋漓,“浸”在生活中,就像“浸”蜜饯一样,否则就难免“未达一间”,入不了味儿。不仅读书做学问是如此,玩也是如此。（转载：李荣《找寻现代生活的“玩之道”》）
(0)我觉得中小学生应该禁止携带手机。首先，现在的手机基本是智能手机，游戏和娱乐功能太多，会造成中小学生影响学业；第二，每个人都携带手机同时会导致学生们之间的交流更少，让人与人之间的沟通少，从而影响中小学生的心理，可能导致一些心理问题。
(0)手机严重阻碍人们的交流，即便在一个屋子里，大家也都是各玩各自的手机，无论是情侣还是亲人，交流对话越来越少。所以，学生群体更是，还严重影响他们的学习，真让人担忧啊。
(0)都是手机惹的祸啊，现在的大人也都是整天玩手机，更别说那些中小学生了。作为学生，不乏少部分人比较学霸，大部分人还是比较贪玩，有了手机更是玩游戏发微博看电影样样精通，还是不要带手机上学为妙。
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