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世界上,有共同与人性的意识形态和“主义”吗?也许全球共同价值观才是人类永恒追求的目标?

发布日期:2020-01-02    浏览次数:5544

  

          “普世价值”思潮在中国发端于2008年,聚焦“宪改”,即国家根本制度的变革,宣称自由、平等、人权是人类共同的普世价值。但世界上,有共同与人性的意识形态和“主义”吗?也许全球共同价值观才是人类永恒追求的目标。

  

          为此,共绘网提出并倡导,全球共同价值观(普适价值观)的三个维度(层面):一、全球层面的价值目标:全球化、共同体、和平、民主、法治、合作;二、社会层面的价值取向:平等、公正、共绘、共商、共建、共赢、共享;三、公民层面的价值准则:爱地球、爱人类、真、善、美、和谐。这39个字是全球核心价值观的基本内容。各位网友、粉丝,对于此话题你是怎么看的呢?你有何高见?快“畅言一下”跟大家聊聊你的看法吧。

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一共有人参与  条评论

狂欢夜2020-03-21

总有一天,我们的后代们会不容置疑的感悟到: 凝聚着先辈们集体智慧结晶的全球共同价值观思想,是颠扑不破的真理,是引领人类构建大众政治文明的灯塔,而只有当中国在这一思想牵引下博发出民族强大凝聚与向心力时,才是我中华巨龙的真正腾飞之时。而这一思想的精髓就是“永远站在大多数人民一边!”。我们相信会的,总有哪么一天,我们将代代传颂这个名字:共绘网

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KJJXSE2020-03-14

共绘网人有大格局、大意识、公共意识,把个人意识放到公共意识里去检验,到生活中去发现真的美、真的现实。

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布鲁默2020-03-13

多类此文,涨识强志。努力奋斗,追逐梦想!

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李存葆2020-03-09

宇宙“统一”原则会成为人类所有活动开展所遵循的依据:全球共同价值观(普适价值观)这一新信仰将出现,并指导所有科学,人类的整体统一会成为世界政治和经济活动所围绕的核心,全球共同价值观(普适价值观)是宇宙之光。救世主将再临。

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Darcy2020-03-07

因为不同的国家不同的国家主义与民族主义,很多公民无法在价值观上达成共识,即使相同文化背景的人也很难在价值观上达成共识,价值观是非常主观的事宜,,所以要在这方面达成共识非常难。

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UFGTBF2020-02-27

共绘网人的智慧包含了永不消逝的温情与魅力,这些都是伟大的东西,就像玫瑰色的晨星,闪耀在寂寞的早晨,那是对人类灵魂永恒秘密充满激情的探索。

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杰出2020-02-21

《共绘网》对人类最大的意义,在于它的广袤和丰富会化为人们的眼界。在不断变化的世界中,《共绘网》,让人们回到世界的源头,探索亘古永恒的智慧,走出自己的人生。

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IOJKYU2020-02-19

中国人自古以来就崇拜侠义精神,侠义精神的本质是情义、正义、大义。是英雄主义,替天行道、除暴安。 侠客在天下太平的时候隐居,在天下大乱的时候就出来安定天下。等做完事,不居功,又归隐了。这就是李白《侠客行》里那句诗:事了拂衣去,深藏身与名。 2月11日夜里九点多,一直奋战在抗疫一线的武汉市中心医院疼痛科主任蔡毅在自己微博中写下一篇长文,悼念因感染新冠肺炎逝世的院区门口小卖部的老板林军,他写到,很多这样的小人物,在我们身边,不那么起眼;突然,没了,我们才发现,他在我们生命中,是那么重要。 蔡毅本来可以轮岗休息,选择了继续战斗。他说:“我觉得,我还可以,我能扛住压力,尽快尽多的救治更多的人、更多的普通人、更多的武汉市民! 侠客精神不仅体现在英雄身上,也体现在普通平民身上,一介儒生,一个弱女子,一个孩童,都可以有侠义精神。 《剑客》有诗写道:“贾岛十年磨一剑,霜刃未曾试。今日把示君,谁有不平事?” 疫情让中华大地侠客辈出,就像他们一直都在哪里,只要天下需要他们,随时都准备投入战斗,而且越是战斗,侠客越来越多,而且人人都身怀绝技。 总之这次疫情让传统中华文明的价值观更加光芒,也让西方充分认知到了这些价值观背后的强大力量。 民族复兴,文化先行。中国复兴第一步,一定是传统价值观的复苏,相信经历这次疫情,中国的免疫力又增加了一个台阶,这对于中国乃至全球的未来都意义深远! 从1347至1353年,席卷整个欧洲的“黑死病”,夺走了2500万欧洲人的性命,占当时欧洲总人口的1/3,神在这个时候消失了,同时一场文艺复兴开始了,欧洲的机遇到来了。 我坚信,这次疫情也将是中国发展的绝佳机会。中国最终一定会让世界刮目相看! 中国梦的起点在中国,终点在世界!一切希望都在拐点,只要迈过这个拐点,就是更加辉煌的明天!

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埃隆·斯克2020-02-05

我们的文化和教育有很多插在我们脑子里的障碍,或者说桩子。比如,我们都习惯有一个黑白善恶分明的世界,延伸出很多愤怒和仇恨。你必须把道德的帽子摘下来。有这个帽子就容易热泪盈眶,容易把世界分成敌我阵营。与其诅咒黑暗,不如点亮灯火。

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JHHGR2020-01-29

是教育还是洗脑,我们往往不能只看当下是否带有强制来确定。等孩子长大了,知道的更多,眼界更开阔了,自己对好坏对错自己有了良好的判断力,反过来看当年,他会看到教育和灌输之间的区别。他回过头看学钢琴的过程,哪怕记得其中包含相当的强制,他也多半会理解这种强制。他这时候早知道根本没有圣诞老人送礼物这回事,但他不会把这些想成欺骗。洗脑的情况就不同了——被洗脑的人一旦能够判断真伪,他就会感到自己当年受了欺骗,他不会感谢当年给他灌输东西的教师,甚至不能原谅他。 从教师一方面来说,他虽然有一套他自己的课程,但他并不限制学生接触别的东西,这恰恰表明他自信他所教的是正确的知识,正当的道理。实际上,这种自信的一个突出标志就是,不禁止学生接触不同的东西,相反的东西,反倒鼓励学生时不时跳出他所教的东西。 

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