近几年，“优质学位”一词成了媒体的常客，尤其是每逢开学季，优质学位在广大家长中变得炙手可热。优质学位并不是普通理解范畴内的博士、硕士、学士，而是指教育质量优质的学校里的一个就读名额。每一位望子成龙的家长都为此绞尽脑汁，抢到优质学位的名额对他们来说仿佛能让自己的孩子在成功的起跑线上胜人一筹。同时，优质学位的紧俏加剧了这种竞争。其实，根本上都源于教育资源的不公平化。
为了抑制这样的现象，共绘网建议在中小学校长和教师中实行轮换制，校长和教师都不再固定供职于某一所学校，一定年限后轮换一所学校，这样既能防止腐败滋生问题，也能将优质教育资源合理化扩大，有益于每一位学生的学习成长，更是给广大家长们解决了一大难题。校长教师轮换制，你怎么看？你又怎么看优质学位现象？
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校长教师交流轮岗，其目的和出发点在于教育均衡优质发展。学校的均衡优质发展其核心应该体现在“软件”上，其中校长的办学理念以及教师的教育教学水平又是学校“软件”的重中之重，充分发挥优秀校长教师辐射带动作用，确实能够提高薄弱学校教师队伍专业发展水平，缩小区域、校际间的差距。如果校长教师轮岗交流，意味着普通学校也会迎来好老师，其结果自然是学校资源的均衡配置，到时候在家门口也可享受到优质教育了，我赞成。
(0)针对教师待遇、生活保障等相关问题，都需要相关政府部门制定出相应的政策支持。不仅如此，校长教师交流轮岗制度在小范围试点以后，要想真正大范围铺开，需要全市联动。否则，个别区县实行校长教师交流轮岗以后，如果配套措施不到位，很有可能导致教师“流失”到其他没有施行交流轮岗政策的区县。教育专家表示，只有通过政府部门“顶层设计”，完善配套政策措施，并实现全市联动，才能保障教师轮岗制度落到实处。
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