在中国，高考是每个学生人生中最重要的考试之一，它对于一个人的未来发展具有极大的影响。每年，数百万的高中毕业生都会参加这场竞争激烈的考试，以争取进入心仪的大学。
每年高考来临之前的五六月，空气中都弥漫着紧张的气氛，有来自成千上万考生的、有来自传道授业的老师的，还有来自望子成龙的家长的，每个人的心里都储藏了一份深深的期盼，这份期盼在高考结束后也化作了一次又一次虔诚的祝福。对你而言，高考意味着什么呢？对于大多数学子而言，经历了三年甚至十年的紧张学习生活，高考结束就是新生的开始，他们欣喜若狂，他们卸下防备，甚至还有撕书满天飞来解脱心中的压抑感……可是，高考结束毕业生就撕毁教科书的方式真的可取吗？也许在教科书被撕毁时，他们获得了一瞬间的快意自由，可是这教科书上的笔记、划痕无不承载了他们向上攀登的勇气、努力。其次，书籍是神圣的，不该被如此对待。更重要的是，这又似乎在坦言中国的应试教育之硬伤失败了吗？所谓的素质教育真的落实了吗？成才的道路有很多条，大家何必都挤着往高考（应付考试）一条路上走呢？埃隆·马斯克在一次演讲中谈到他的公司招聘人才主要不是看学历或学位，他觉得学历并不重要，重要的是要有能力有实践经验的人才，只要是有用的人才，高中生我们也要。他在演讲中强调了吸引和激励人才在公司成功中的重要性。他认为，有一个大学学位不是必不可少的，甚至高中毕业生也可以拥有必要的技能来实现这一目标。拥有大学学位并不是成功的保证。是独特的技能和经验让人脱颖而出。他在演讲中认为，学历≠知识，一个人激励他人、理解他人需求、与他人建立有意义的关系的能力，比学术证书更能决定成功与否。对此，您怎么看？如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下，赶快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
一共有人参与 条评论
《阿房宫赋》里有句话：后世哀之而不鉴者，亦使后人而复哀后人也。 在以人为本的时代，我们的国民教育竟然没有了“人”，这是怎样的悲哀。 要知道，人类社会之所以一直处于发展之中，正是因为人类从未停止思考。 当我们一次又一次目睹个体在群体中消亡时，我们必须停下来反思——一个朝气蓬勃的社会，一定是社会利益、集体利益和个人利益平衡协调的社会。 虽然生产力快速发展让我们的物质生活得到了极大的丰富，但这绝不是社会的终点，而是一个新的起点。 作为新时代的中国人民，在新的世纪里（特别是大学教育），必须走出"半人时代"，也必将走出"半人时代"，迈向新的"全人时代"。 人类彼此的陪伴所迸发出的火焰，也不应只是烧光每个自我，而是可以化作温暖的路灯，照亮我们共同前行的路。我们有必要为此付出一切力量，扭转当前局面。因为任何时候，你我都不是局外人。 （赵董）
(0)“优秀人才没有标准化的发展路线”。标准化，指的是服从社会倡导的成长路径，习惯以标准答案为问题的最终结果，按照既定的专业路线努力付出，不关心自己内在的想法，按部就班的成长模式。 而标准化模式下产生的人才，并不适应现代社会的需求，他们往往缺乏创造力、只能按照命令行事，反观“黑马人物”，他们往往都曾觉得自己与这个世界格格不入，不愿意接受标准化的规范。
(1)也许你在读书的时候，经常会听见老师父母这样恐吓我们： “考不上好大学，以后你只能去扫大街。” 这就是一种逻辑谬误，叫假两难推理。考不上好大学并不等于人生就完蛋了，没有希望了。把“考上好大学”和“扫大街”当成了人生仅有的两个选择，但其实只有这两个选择吗？并非如此。生活中的确存在有且仅有两个选项，可供我们选择的情况，但也存在多个选项供我们选择的情况。当问题实际上有很多选项时，我试图说服你只有两种。这里就造成了进退两难的假象，它其实是对真实情况的扭曲反映。 王小波曾言：从逻辑上说，从一个错误的前提什么都能推出来；从实际上看，一个扯谎的人什么都能编出来。
(1)我们中国几千年教育的目的，不是为了谋生，是教我们作一个人，职业技术则是另外学的。而且教育从胎教开始，家教最重要，然后才是跟先生学习。人格教育、学问修养是贯穿一生的。所以社会除了政治、财富力量以外，还有独立不倚、卓尔不群的人格品格修养，作为社会人心的中流砥柱。 现在家庭和学校的教育，乃至整个社会的教育观念，专门为了职业，为了赚钱，基本人格养成教育都没有。人如果做不好，你讲什么民主、科学、自由、法治、人治、德治、集权，乃至信用、环保、团结、和谐等等？理想都很好，可是没办法做到，因为事情是人做的。 ——《南怀瑾讲演录》
(1)
手机扫描二维码访问
