德国柏林大学
美国哈佛大学
中国北京大学
世界一流大学是培养和造就高素质、创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
比如，柏林大学，它把学术自由作为基本指导思想，由大学自行决定学术研究领域的事务，鼓励师生自由地探索真理；强调大学的知识传授与知识创新双重功能。大学不仅是教学的机构而且还是科学研究的机构，是产生知识、发现知识的机构，大学教师不仅是知识的传授者，还是新知识的创造者。真正世界一流大学的教师和学生是勇于实践，敢于创新的，若一所大学的教师和学生都敢于提问题，是不是代表着这所大学离世界一流大学不远了呢？
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不管是抗战期间在金陵大学,还是1949年后在武汉大学、南京大学,程千帆直言不讳的个性一直非常鲜明。1944年在金陵大学,因为状告学校里的教会负责人贪污政府发给教师的平价米,他和妻子沈祖棻被解聘。1950年代后期在武汉大学,因为直言学校的一些问题被打为“右派”整整18年。晚年到了南京大学,“我还是老脾气,比较见义勇为,该管的还是管,或者给校长写信。”及至口述这部回忆录时,他对在武汉大学当年的极左思潮和宗派主义还是直言不讳,这并非发泄和报复,而是期待由此给后来的学人创造一个更好的治学环境。
(0)社会舆论也必须转变观念，不能再期待国家出台什么工程，列出一流大学建设名单，以是否列进名单，来评价大学的优劣。在长期的行政治校办学环境中，有的社会舆论已经不适应去行政化的教育环境，总认为离开了官方的权威认定，就无从评价一所学校的办学质量。在我国，当前存在一种令人费解的现象，在呼吁教育改革时，舆论无不赞成教育去行政化、去功利化，而真推进改革时，又用行政化、功利化的思路去评价政府的作为，教育的发展。推进世界一流大学建设，也需要与之匹配的舆论环境。
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