回归到中小学生人格塑造和品德修炼的轨道上来

　　【事件回放】

　　一、《共绘网》的呼声和建议。
　　　　l2013年11月4日发表“中小学生携带手机影响学业？”
　　　　l2013年11月13日发表“该不该禁止学生涂鸦？”
　　　　l2013年11月27日发表“我国当普及性教育？”
　　　　l2013年11月28日发表“城市现‘新留守现象’，谁之过？”
　　　　l2013年12月2日发表“中国式感恩教育变了味”
　　　　l2013年12月4日发表“应该设立虐童性侵罪？”
　　　　l2014年4月29日发表“从沉船反思‘服从’文化”
　　　　l2014年5月13日发表“中小学生教材难不难？”
　　　　l2014年5月29日发表“校园暴力何时止？”
　　　　l2015年5月6日发表“让人人对法律敬畏？”
　　　　l2015年5月26日发表“中小学教育十二年制科学吗？”
　　　　l2015年7月1日发表“如何培养孩子的社交素质？”
　　　　l2015年8月11日发表“中小学校开设‘法律’课？”

　　二、政府回应
　　2015年8月20日，教育部印发了《中小学生守则（2015年修订）》。如果说法律法规是每个成年人必须遵守的行为规范，那么“中小学生守则”就是未成年的中小学生应该遵守的“法律法规”。

　　三、人民群众的期望
　　事实上，守则倘若过于虚无缥缈，即便看上去正确无比，却也只是流于形式的教条。只有更接地气，更有人性化的守则，才能更好地“内化于心、外化于形”，毕竟，对心智发育尚未成熟的孩子们来说，更具指导性和操作性的守则，才是更好地达到人格塑造、品德修炼的目的。

　　四、成效
　　法律法规的完善从来都不是一劳永逸的事，此次修订的内容，能否在未来的中小学教育实践中得以落实，“细化到整个教育教学工作中，贯穿于课程教学、社会实践、家庭教育、校园文化和学校管理全过程”，仍需更多时日的观察。

　　五、尾声
　　通过上述事件回放以及《共绘网》的一篇篇思想作品，可以看出《共绘网》思想设计大师们的诺亚方舟，变梦想为现实。一切尽在其中！