各国大学应开设未来学和全球化课程？

发布日期:2016-02-17 浏览次数:4586

全球化已经成为不可逆转的历史潮流，尤其进入20世纪90年代以来，这种势头愈加猛烈。

全球化在经济上体现的最为完善和明显，发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为经济全球化的最大受益者。对于广大发展中国家来说，经济全球化既是机遇也是挑战。在政治上，全球化促使世界各国政治交往范围的日益扩大和深入，形成了愈来愈多的相关性。在文化上，世界各国不同的文化相互碰撞，相互融合，呈现一场美妙的文化饕餮盛宴。尽管在宏观上全球化已经取得了巨大的成就，然而微观上人们对全球化的认识和使用程度还远远落后于预期，各国大学作为高等学府，有义务担负起传播全球化课程的责任，让莘莘学子们先从书本上汲取营养，然后再到社会中去创造天地。因此，《共绘网》郑重建议，各国大学应开设未来学和全球化课程。您怎么认为呢？

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赵立欣2016-02-17

我赞同共绘网的正确看法，在建设世界一流大学和一流学科时，应充分考虑学生个体的差异性：有的学生是技术型人才，有的是开拓型人才，有的则是领袖型人才。我国高等教育需要变革，这是我们共同的选择和诉求；但在变革过程中应尊重各高校自身特有的历史传统、校园文化、学科特色，实现个性化的教育变革，不能总是按照一个评价标准、一个路数办教育。当然，虽然建设世界一流大学和一流学科崇尚个性化发展，但就其评价标准而言，也应有一个共同的关键指标，就是看是否培养造就了一流人才。需要特别强调的是，这里所说的一流人才，指的是能担当社会责任、为社会作出贡献的人。培养能在各个领域有所成就、解决长期制约我国经济社会发展的瓶颈性问题、为中国和世界破解可持续发展难题提供专业方案的一流人才，是建设世界一流大学和一流学科的重要目标指向。