9月4日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，其中颇受瞩目的一项改革是“高考将不再文理分科”，关于高考不分文理科的利弊，大家看法不一。为学生减负、科学教育的口号从没停止过，但看到现状，其成效不禁让人唏嘘不已。高考不分文理科，是减负还是变相加压？
求知、强身、做人，这是现代教育体系理应具备的三大核心内容。不管高考是否分文理科，都是为了更好地实现教学目标。有的人表示，高考文理不分科的改革初衷尽管是为了分散高考压力，帮助考生均衡发展，在将来面对高校专业选择时能做出迅速反应，但现在选择增多了，却也更加迷茫彷徨了。但也有不少人认为，此次改革朝着教育公平、科学教育的目标又前进了一步，高考不分文理科的有助于学生实现自我发展，考生能明确的学业目标，然后为了这个目标激发自己的潜能去学习，可以很大程度上改变我们过去应试环境下机械的学习方式；也有利于人的完整性教育，世界观、人生观、爱情观和科学精神的形成。对于高考不分文理科，是减负还是变相加压呢？也来说说你的看法。
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高考不分文理科，确实有助于考生实现自我、全面的发展，有利于培养全面发展的人才，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。也能为广大高校输送更多的优秀人才，无论高校还是学生，选择面都将扩大而不再局限。 但是就我国目前的教育体系来看，不分文理科是变相的增加了考生们的负担。我国目前的招生是以考分为准，可以说是“重结果，不重过程”，在这种招生制度下，就算学生平时表现非常优秀，但是一旦考试的时候出现了“意外”，那就意味着前功尽弃了。为了避免这种意外的发生，也为了取得高分，广大考生只能拼命的学习。文理科所注重的教育方向是不同的，文科注重语言表达能力、分析能力等问题，理科注重的是逻辑能力、推理能力等问题。在分文理科的情况下，考生所学的课程是有限的，学生们可以根据自己所擅长的领域来选择文理科，把有限的时间用来学习自己擅长感兴趣的学科上，那是事半功倍，但缺点是会产生偏科现象。不分文理科后，考生没有了选择的权利，无论是自己擅长的还是不擅长的，都要学习，为了取得高分，考生们就要分出一大半的时间来学习自己不擅长的领域，面对众多学科，学习时间只会长不会短，这就增加了学生们的负担。 我认为，为了长远的发展，为了培养出更多地优秀人才，不分文理科是一种必然的改革。但是这种改革不应该一蹴而就，而应该循序渐进、逐步实施。例如：分阶段的增加公共考试科目，在不分文理科前，公共考试科目只有语文、数学、英语，可以在改革初期的几年了，增加1、2门公共考试科目，此后根据反馈的情况逐步增加公共考试科目。这样做，虽然时间会长一些，但是更有利于为学生减负，也能让老师更好的把握教学重点，也能让学生能合理的分配自己的时间，达到全面发展的目的。
(0)我赞成高考不分文理科。其实不管分不分科，学生的压力都是一定的。因为高考的最终 目标是为了上优秀的大学。基于这个目的，不管分不分科的压力，其实都是一样的。只是我个人认为，分科不能让学生接受比较全面的教育。自古以来，我们的传统都是追求德智体美全面发展。分科会导致学生只学一个方向，不是很重点的科目就会被弱化。而不分科则能开阔学生的视野。当然不排除学生可以通过课外阅读增长自身的见识，但是我认为人都是有惰性的，而惰性促使他们趋向于安逸的生活而不主动积极去提升自我。而我们之中的大多数都是普通人，自律性又比较差，因此取消文理分科对于大多数的我们来说是一件好事。迫于学习的压力而去学习更宽广的知识，对于我们的自身发展是有利的。
(0)最近听到说高考有改革的趋势这样一则报道，以后的高考不分文理科，这就打破原来的高考的模式了。其实对于考生来讲的话没有减负或者是加压的现象。因为高中生是从高二才份文理科的。也就是说如果高中就这样一直以某几种课程不变的这种模式下去的话，考生还会比较适应。因为高中三年都是同样的课程，从而也就不会让有些高中生有重理轻文或者说重文轻理的想法了。因为以后别无选择了，只能按着这些课程去学。所以至于压力这一块的话也就没有减压或者是加压的情况了。有些高中生为什么会有重理轻文或者是重文轻理得情况？就是因为学校有了让他们选择的余地。现在把这个余地抹去了，学生就会踏踏实实认认真真得上这些固定的课程了。
(0)我认为高考应该分文理科，首先我不认为高考是一种多公平的选拔人才的途径，本身在性别上男生和女生对于知识的理解层面、理解角度，把握程度等都是不同的，高考文理分科可以在一定程度上减少这种冲突，再者，学习以兴趣为前提往往比逼迫式学习效果好很多，文理分科至少能让孩子在高中期间能对于自己的未来走向做一个大概选择，而不是机械的去学习，也应了‘早出人才，快出人才’的要求，现在社会的岗位对专门化的要求也日益明显，学生综合素质固然重要，但学校作为有目的的育人之地应该让学生更好的社会化，素质教育固然重要但是学校并不是唯一的教育场所，课堂也并不是唯一的平台，知识不能是填鸭式得传授，要真正做到全面而有效的实现教学目标要做的事情和可以做的事情很多，没有必要因为急于实现全面育人的素质教育而进行全方位的填鸭，高中时期是孩子价值观人生观世界观日趋成熟的时期，让孩子去寻找自身发展方向才能更好得发挥其潜能，文理分科并不代表文理互不干涉，学科与学科、班级与班级、课堂与课外、校内与校外都是互相渗透的，我认为可以在班级制度，学校组织上等多下功夫，没有必要给孩子那么多压力，应该帮助学生实现全面健康发展。
(0)许多经历过高考的人都有很大感触：高考很累，太累了！以至于我的很多的朋友在参加一次高考之后，尽管考试成绩不是太理想他们共同的选择是不再复读，不想再一次经历高考。 即使这样我还是认为文理不应该分开，学生对每一科目的学习有更多的时间，学习的内容更有深度。对于偏科的学生有更好的发展，可以考上好的大学，或者说某个科目好的同学容易突显出来。学生的学习压力更小，更加轻松，有利于对知识掌握，更加清晰，对于以后培养专业人才有很大帮助。
(0)高考不分文理科这件事情在我看来是利大于弊的。首先，高考不分文理科能够让学生面对教育时更加公平，同时也分散了高考的压力。其次，高考不分文理科确实让学生能够更加全面的发展，让学生拥有理科生的严谨思维，同时也能拥有文科生的诗意情怀，在第一定程度上得到了自我完善。最后，高考不分文理科能够让学生在步入大学和社会后在面对机会时有更多的选择，不会因为自身知识的局限，错过某些难能可贵的机会而暗自叹息。虽然短期内学生所学的科目变多了，可能有些压力，但是从长远的角度来看，高考不在分科还是更有利于学生发展的。因此对于高考将不再文理分科这件事，我还是喜闻乐见的。
(0)我觉得高考不分文理科是变相加压。我那年高考正巧是分文理科改革第一年，分文理科，开始的初衷是让学生有专长、有目的的去主攻课本，更好的发挥自己的长处，在面对高考也更加的有公平性竞争。 不分文理科，学生要应付更多的书本，要考取更多的分数来达到专业分数线，这样只会让更多的学生为了考试而考试，加大他们自己的复习量，没有质量的学习，只有机械般的不停一天天备考，这不是变相加压么！
(0)作为一名经历过了最温柔的高考风暴的毕业生来说，对于此观点我持赞同的态度。为何我经历的是“最温柔的高考风暴”，因为那时的我们正遇上高考改革，让我们本该绷紧的情绪有了一丝轻松。当今的中国学生，可谓是两极分化状态，懂得古文历史的却对数字毫无概念，懂得钢铁是怎样练成的往往缺少了一点文学气息。高考取消了文理分科在某些程度上确实增加了学生们的负担，但为了今后国家新一代全方面的培养，在本就不该享乐的年纪多吃一点苦又算得了什么呢?我认为文理不分科是一种比较全面的教育，通过这样的一种方式可以在一定程度上平衡现在的教育质量，也有利于学生在步入大学时能更广泛的选择自己真正所喜欢的专业而不会受到文理分科的限制。因此我赞同此观点。
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